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專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
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104年 - 第二次專技高考語言治療師#24055
> 試題詳解
66 Guitar(2014)針對口吃評估時的語言樣本蒐集,提出多項建議,下列何者錯誤?
(A)對話樣本的長度至少 200 個字
(B)閱讀樣本之文章長度至少 400 音節
(C)至少需收集兩個情境下的語言樣本,一在治療室內,一在個案的日常生活情境下
(D)蒐集語言樣本時最好同時能錄影
答案:
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統計:
A(77), B(102), C(25), D(12), E(0) #887443
詳解 (共 1 筆)
asdw
B2 · 2021/07/11
#4890191
(B) 閱讀樣本至少200音節
(共 17 字,隱藏中)
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其他試題
62 下列有關神經性口吃(neurogenic stuttering)的敘述,何者錯誤? (A)患者不會出現明顯的適應性效應 (B)患者很少出現次發性的行為(secondary behaviors) (C)患者的口吃可能發生在字中或字尾的位置 (D)患者與人合唸(choral reading)文章時,口吃頻率會大幅下降
#887439
63 下列有關心理性口吃(psychological stuttering)的敘述,何者錯誤? (A)請個案連續唸同一篇文章數次,其口吃頻率會逐次下降 (B)使用合唸或節拍器,亦無法使個案的口吃頻率明顯下降 (C)轉化性反應(conversion response)、創傷後的精神官能症及焦慮等,皆可能導致心理性口吃 (D)個案可能出現與口吃不相關的焦慮與掙扎行為(struggle behaviors) 代號:5109 頁次:8-7
#887440
64 請計算以下語言樣本的口吃事件(stuttering event)的次數及重複單位(repetition unit, RU)的平均次 數:「昨昨昨天嗯我我我去動……(拉長)物園,我嗯看到ㄏㄏㄏ河馬,還有那個還有那個ㄉ…… (舌尖頂在齒槽處,未出聲)大象。」 (A)口吃事件 5 次,RU 平均次數 2 次 (B)口吃事件 5 次,RU 平均次數 3 次 (C)口吃事件 6 次,RU 平均次數 2 次 (D)口吃事件 6 次,RU 平均次數 3 次
#887441
65 關於修訂中文口吃嚴重度評估工具成人版及兒童版,下列敘述何者正確? (A)成人版是依據 SSI-3(Stuttering Severity Instrument-Third Edition)所修訂,兒童版是依據 SSI-4 (Stuttering Severity Instrument-Fourth Edition)所修訂 (B)兒童版是針對 3-18 歲的族群,成人版則針對 18 歲以上的族群 (C)成人版與兒童版皆利用口吃發生頻率、口吃發生時長及口吃伴隨的生理行為三個向度的評分以計 算口吃嚴重度 (D)兒童版增加了自陳報告的部分,以量測口吃的內隱行為
#887442
67 依據目前所知之預測口吃發展危險因子的研究結果,下列那位個案成為持續性口吃(persistent stuttering)患者的機率最高? (A)小莉,女生,剛滿 3 歲,3 個月前開始出現口吃,口吃的嚴重度為重度,語言及音韻發展皆在正常 範圍,家中其他人皆無口吃問題 (B)小明,男生,剛滿 8 歲,5 歲時開始出現口吃,口吃嚴重度為輕度,有音韻障礙,爸爸及爺爺為口 吃患者 (C)小英,女生,4 歲 2 個月,1 年前開始出現口吃,口吃嚴重度為輕度,無語言及音韻問題,家中其 他人皆無口吃 (D)大雄,男生,4 歲半,半年前開始出現口吃,口吃嚴重度為重度,無語言及音韻問題,爸爸小時候 曾短暫有過口吃的問題
#887444
68 下列有關次發性行為(secondary behaviors)的敘述,何者錯誤? (A)最常見的次發性行為是四肢怪異的動作及引人分心的聲音,例如喘氣聲 (B) 許多正式評量工具皆將其列為口吃嚴重度的評量向度之一,例如 Stuttering Severity Instrument-Fourth Edition(SSI-4; Riley, 2009) (C)是區別兒童正常不流暢與初期口吃時的診斷性指標 (D)次發性行為是個案用以逃離或逃避(escape or avoidance)口吃的行為
#887445
69 下列有關流暢塑型法(fluency shaping therapy)的敘述,何者錯誤? (A)主要目標在建立一個無口吃的說話(stutter-free speech)型態 (B)治療技巧包含放慢語速(slow rate)、延長母音(stretched vowels)、適當的斷句及停頓(phrasing and pausing)等 (C)利用流暢塑型法的技巧所建立的口語是語速較慢、輕鬆不費力且整體自然度頗高的說話型態 (D)流暢塑型法不強調直接矯正口吃者對口吃或說話不當的情緒反應及態度
#887446
70 下列有關口吃修正法(stuttering modification therapy)的敘述,何者錯誤? (A)主要在建立一種輕鬆而不費力的口吃(easy stuttering)或可接受的口吃(acceptable stuttering)型態 (B)會利用凍結(freezing)的技巧幫助個案面對口吃及容忍伴隨口吃而來的挫折、害怕等情緒反應 (C)相較於流暢塑型法,口吃修正法的治療結構較鬆散,多採用互動式的諮商與教導 (D)取消(cancellation)是口吃發生前的修正技巧 代號:5109 頁次:8-8
#887447
71 下列有關兒童口吃治療方案的敘述,何者正確? (A) Lidcombe Program 屬於直接治療法,主要建基於行為制約原理 (B) Palin Parent-Child Interaction(Palin PCI)主要在教導父母成為兒童的治療師,建基於認知治療理論 (C) Guitar(2006, 2014)的整合性治療法是以 Palin PCI 為依據所建立之治療方案 (D) Manning(1996)的兒童口吃治療方案主張,學前兒童的口吃治療應以改變父母親對正常言語不 流暢的錯誤評判為主
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72 關於 Guitar(2006, 2014)針對學齡兒童口吃治療方案中的「探索期」(exploring phase),下列敘述 何者錯誤? (A)探索期包含三個部分:探索治療目標、探索口吃核心行為及探索感覺(feelings) (B)探索口吃核心行為的主要目標在於幫助兒童以開放的態度來談論口吃 (C)當兒童可探索於口吃當下自己的生理行為及心理情緒反應時,他們對口吃的害怕與恐懼也將隨之減少 (D)繪製「口吃冰山」(the iceberg of stuttering)常被用以協助兒童探索對口吃的感覺
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