20.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩？
(A)帕森士(T. Parsons)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)艾波(M. Apple)
(D)季胡(H. Giroux)

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統計： A(16133), B(1462), C(1322), D(1586), E(1) #6690

詳解 (共 10 筆)

#89976


帕森士(怕生事)=不惹事=合諧

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30
#2604944

(A)帕森士(T. Parsons) ：提出和諧/功能論。

學校體系功能為社會化、選擇。

社會化：培養具有共同價值和信念的人才。

選擇：培養社會所需的人才。


(B)布迪爾(P. Bourdieu) : 提出 衝突-再製論。

學校的作用在於通過文化專斷、霸權課程與符號暴力來傳遞統治階級的文化及進行文化資本的分配。

並將資本分成四種形式，包括經濟資本，文化資本，社會資本，以及象徵資本。


(C)艾波(M. Apple) ：提出 衝突-抗拒論、批判教育學。

批判泰勒的課程模式是一種意識型態宰割，須從批判科學角度開啟課程工作者自知、自省的批判和知覺。


(D)季胡(H. Giroux) ：提出 衝突-抗拒論、批判教育學。

教育的目的在於培養具批判能力的公民、而教師是轉化型知識份子。


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#540497
和諧理論另一位學家
涂爾幹Durkheim(塗了幹)=塗掉髒話避免衝突擴大，息事寧人=和諧
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#307050
拿蘋果(apple)和布丁(布迪爾)掺著雞肉丟總統批判他的政策

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#82424
森士-->紳士-->有禮貌--->和諧
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#1372412

文化批判與再製理論」的色彩:拿蘋果(apple)和布丁(布迪爾)掺著雞肉季胡(H. Giroux)丟總統批判他的政策 

和諧理論:帕森士(怕生事)  涂爾幹Durkheim(塗了幹)
 

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#549897
會罵幹（涂爾幹）的人怕（帕森思）惹事,其實很和諧（和諧理論）
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#931877
季胡(H. Giroux)是衝突理論學派中的抗拒理論：呼籲教師作為轉化型知識份子。
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#931875
社會學的和諧理論學派(結構功能論)相關學者：
英國斯賓塞、法國涂爾幹、美國柯萊、英國瑞克利夫．布朗、帕森士、墨頓。
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#1268313
森士-->紳士-->有禮貌--->和諧。艾波＝愛有是非波動＝不和諧（衝突學派）
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#2081610
未解鎖
（整理各詳解而成）(A)帕森士(T. P...
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私人筆記#1274506
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