87. 下列哪一種編班方式對學生最易產生標籤作用？
(A)能力分班
(B)常態分班
(C)學科能力分組
(D)按鄰里編班

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統計： A(9445), B(67), C(1074), D(32), E(1) #670

詳解 (共 10 筆)

#157072
<最易>產生標籤作用
英文不好...數學還有機會到A班...

但能力編班之後就沒機會了...
 
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#535684
我認為是能力分班會有月暈效應認為A段班什麼都好，放牛班的孩子什麼都差，所以依照多元智慧來說，產生的標籤作用影響最大，這樣的編排方式是完全否定一個人全部的價值。

而學科能力編班依照多元智慧來說，肯定每個人都有其最強的能力，不會被全盤否定個人之能力，雖然有標籤作用但是不完全如能力分班那麼負面，相反會促進對每個人都有其能力的優勢肯定！

這是我的想法XD，歡迎指教!~
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#440027

我自己的解釋，如有錯誤請指正

能力分班--由外再人為主觀判斷為多，例如國小每一校縣長獎、議長獎、校長獎…等等進入A 段班，其標準非常不清楚

學科能力分班--依據個人的學科測試成績--此為一「客觀」標準，來作分班，較少主觀標準涉入

所以，能力分班最容易有「標籤」作用涉入。

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#262967
我認為這題出得不好!
a能力編班-->容易被標籤為哪班能力比較強哪班比較弱
c學科能力編班-->易被標籤為哪班哪科的學科能力強

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#879376
學科能力分班類似體育班   美術班的感覺吧?
能力分班是前段班   放牛班
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#1313982

能力分組（ability grouping）係指學校或教師教學過程中，依據學生不同能力給予適當編組，以利教學進行，俾使學生獲得良好的學習效果。

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#365634
好吧  最易的   記下
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#156302

同樓上的疑問
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#157087

喔~ 謝謝學長!
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#151727
那學科能力分組呢?
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