阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆歷史專業
>
108年 - 108-1 國立嘉義高級中學教師甄選:歷史科#76361
> 試題詳解
7、中國政府官員接待外國使者時,討論兩國情況,中國官員表示:皇帝撫育萬 民,如保赤子,無漢蕃之別。使者則表示,他們是「蕃不治漢,漢不治蕃, 蕃漢不同治。」這位使者最可能來自?
(A)十世紀的遼國
(B)十四世紀 的朝鮮
(C)十七世紀的琉球
(D)十九世紀的越南。
答案:
登入後查看
統計:
A(119), B(11), C(29), D(23), E(0) #2002982
詳解 (共 1 筆)
LCY
B1 · 2019/09/10
#3575171
遼國採二元統治,北面官統治契丹諸部落,南...
(共 34 字,隱藏中)
前往觀看
13
0
相關試題
複選題1、學者指出:十七世紀後期起,歐洲人對鄂圖曼帝國的敘述論調開始轉變,從 先前讚嘆帝國富饒、疆土遼闊與人力充沛,轉而批評鄂圖曼統治的專制、暴 政,強調它缺乏合法性、貪污嚴重、司法不公。這種轉變與十七、十八世紀 哪些發展有關? (A)鄂圖曼帝國在歐洲的勢力開始式微 (B)鄂圖曼帝國 大舉迫害境內基督教徒 (C)歐洲建立近代國家,發展遠洋貿易,愈趨富強 (D)歐洲發生啟蒙運動,帶來自由、人道主義思想 (E)鄂圖曼揚棄歐洲文化 影響,回歸伊斯蘭本土化。
#2002966
複選題2、宗教改革家馬丁路德主張基督教信仰唯一的權威在《聖經》,而教會對《聖 經》的詮釋並無壟斷權。他進而強調「每個人皆為自己的教士」,任何信徒 皆可經由閱讀《聖經》直接與上帝接觸、認識祂的福音,而毋須透過教士的 協助。宗教改革期間,馬丁路德最可能以哪些作為實現上述理念? (A)主張信眾自行選舉牧師 (B)支持鎮壓農民叛亂 (C)將《聖經》翻譯成德語 (D)聯合英國國王支持改革 (E)支持改革傳統教會制度。
#2002967
複選題3、查理五世在位(1519~1556)時,神聖羅馬帝國聲威極盛,統轄了中歐及東 歐大多數的土地、西班牙的卡斯提爾王國和亞拉岡王國、南義大利的一大部 分、米蘭公國、現在的荷蘭和比利時,還有海外的墨西哥、秘魯等地。然而, 查理五世任內其實面臨諸多內外問題,這些問題是: (A)因長期支持海外探險導致財政破產 (B)土耳其人在東部邊境和北非的 侵擾 (C)各領土受民族主義的影響紛求獨立 (D)日耳曼地區宗教異端 滋長時有動盪 (E)與法國之間長期的領土紛擾和戰爭。
#2002968
複選題4、<巴達維亞城日記>中關於贌社稅制的記載:為增加公司的收入,及實現地 方議會對各村落頭人之承諾,決定在主要各村落、笨港河及南部一帶,在一 定條件之下給中國人或荷蘭人之最高標價者包攬商業。其中大武壟 140 里耳 (Real)、哆囉國 140 里耳、諸羅山 285 里耳......以上合計 2140 里耳。以 上金額先收半數,其餘半數於期滿時繳納。就此記載來看,社稅制的設計有 哪些特點? (A)分區課稅 (B)承包稅制 (C)直接課稅 (D)公開 招標 (E)限繳實物。
#2002969
複選題5、1960 年代,臺灣學生留美風氣極盛,校園流行著一句順口溜:「來來來,來 臺大!去去去,去美國!」當時,一位臺灣留學生在美國有可能經驗到下列 哪些事情? (A)沉迷於搖滾樂、大麻煙和迷幻藥 (B)參與校園的人權示威 與反戰遊行 (C)經常與中國留學生激辯統獨問題 (D)批評美國政府出兵 伊拉克的不是 (E)群往威廉波特為臺灣少棒隊加油。
#2002970
複選題6、下表甲、乙兩國是臺灣的主要貿易對象,根據你對臺灣經濟發展的認識,關 於此表,下列哪些敘述合乎事實? (A)甲是日本,乙為美國 (B)甲是美國,乙為日本 (C)50 年代出口至乙國以農產品為主 (D)60 年代從甲國進口以工業品為主 (E)50 年代的臺灣已屬出口導向工業型態
#2002971
複選題7、1971 年,日本政府發表的《經濟白皮書》中,難掩得意的表示:「回首往事, 風雨 25 年,完成戰後復興的日本經濟,在技術革新和振興出口兩隻車輪驅 動下,正朝著先進國的道路邁進。」但中外許多學者認為,在戰後「風雨 25 年」中,日本經濟的機遇與挑戰並存,且機遇大於挑戰。從戰後的國際情勢 來看,學者所謂的「機遇」應該是指: (A)在美蘇對立加劇下,美國急需日本產業技術協助重建歐洲 (B)在中韓相繼赤化下,反共陣營的日本倖免戰後的賠償責任 (C)在兩大陣營對抗下,美國扶植日本為對抗共產勢力的盟友 (D)在國際冷戰氛圍下,日本幸運成為馬歇爾計畫的援助國家 (E)在共產勢力擴張下,韓戰越戰的軍需景氣強化了日本出口
#2002972
複選題8、以下是兩段討論近代史學的資料: 資料一:1896年,〈《劍橋近代史》編輯報告〉指出:「我們是無法在這一代 寫成『定論的歷史』了;不過,由於所有資料皆已在握,每個問題 均能夠解決,我們可以放棄掉『傳統式歷史』,並指出在通往定論歷 史的進程中,我們已到達哪一個階段了。」 資料二:1957年,《新劍橋近代史》在〈序〉中指出:「較後一個世代的歷史 家並不期待這種遠景。他們預見自己的著作將一再被取代。他們認 為,歷史知識是經過許多學者『加工』,始流傳下來,絕不可能僅包 含客觀的基本元素,一點都不能更動。」 我們應該如何理解這兩段資料? (A)資料一與資料二都否定史家寫出客觀的歷史的可能性 (B)資料二所說「這種遠景」,是指達成「定論的歷史」 (C)資料一的立論,表達出一種自信的「實證主義」精神 (D)資料二主張歷史的相對主義,反對追求歷史的客觀性 (E)資料一肯定歷史研究的價值,資料二則對其失去信心
#2002973
複選題9、一位羅馬作家對時局有這樣的評論:「帝國之內一片昇平,官員的名號一如 往昔。年輕一代曾目睹共和昔日面目者少之又少!」「國家已經脫胎換骨, 昔日優美的道德已一絲不存。平等遭到剝奪,所有人都一股腦兒,仰望聽命 於第一公民一人。」我們如何解讀這份資料?(A)這位作家遭逢從「共和」 到「帝制」的轉變 (B)這位作家口中的「第一公民」指的就是凱撒 (C)「第 一公民」與「奧古斯都」字義並無不同 (D)「昔日優美道德」是指羅馬的 傳統公民精神 (E)從作家的言論推測,他應是一位共和主義者。
#2002974
複選題10、閱讀下列資料,並依據你的歷史知識,選出適當的敘述。 甲:西漢經學,多傳自荀子,西漢人著作,如大小戴《禮記》、《史記》等多 采荀子之言。 乙:荀子曰:「天行有常,不為堯存,不為桀亡。」不信求雨之事。董仲舒 曰:「以《春秋》災異之變,推陰陽所以錯行,故求雨,閉諸陽,縱諸 陰,其止雨反是。(求雨,把陽封閉,把陰放開,如果求不要下雨,就 用相反的方法。)」 丙:北宋程明道說:「荀子偏駁,只一句性惡,大本已失。」 (A)西漢經學,多傳自荀子,荀子學說受到重視 (B)孔子以後,孟、荀 並稱,影響後世無分軒輊 (C)西漢稱孟子為亞聖,故荀子地位在孟子之下 (D)西漢時荀子備受尊崇,董仲舒繼承荀子之說 (E)西漢時荀學頗受重視; 北宋時荀學遭到批判。
#2002975
相關試卷
115年 - 115-1 國立鳳新高級中學_教師甄選試題:歷史科#138917
2026 年 · #138917
115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題:歷史科#138684
2026 年 · #138684
115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題:歷史科#138672
2026 年 · #138672
115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題:歷史科#138662
2026 年 · #138662
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:歷史科#138648
2026 年 · #138648
115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄試試題:歷史科#138639
2026 年 · #138639
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國中歷史科#138624
2026 年 · #138624
115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中歷史科#138375
2026 年 · #138375
115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選:國中歷史科#138016
2026 年 · #138016
115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選:高中歷史科#138015
2026 年 · #138015