寫作批改
VIP與詳解卡管理
私人筆記( 0 )
7、教學時儘量在各種自然的情境中進行，並儘量運用實物；若需利用模擬情境 教學，..-阿摩線上測驗
【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看
|
|
|
| 最佳解! | ||
飁草 大一下 (2016/05/13)
一、課程編製原則 (一)發展原則：課程編製應依人類自然成長和生活的需要，年齡越小，智力越低學生，越須提供統整性的課程，並隨其心智、生理、社會年齡的增長而漸加重其分化學習的課程，務使學生能在良好銜接下，逐步獲致各項能力，以立足社會。 (二)統整原則：課程編製應重視學習內容由簡易而繁雜的縱貫體系，並強調各領域彼此間連繫的橫貫體系，期使學生獲致學習生活經驗的充分統整。 (三)融合原則：課程編製為協助學生順利適應社會，課程內容除以智障學生之特殊需求為規劃清界線重點外，尤應強調對普通教育學習活動之充分參與。 二、教材編選 (一)功能性原則：以學生的生活功能需求為前提，選擇重要且實用的學習內容。 (二)興趣原則：教材的編製應把握學生學習興趣和能力，力求淺易生動，以適應其身心發展程度。 (三)彈性原則：教材的編製應富有彈性，以顧及學生間的個別差異與個體內在差異。 (四)社區化原則：教師應適時.....觀看完整全文，請先登入 | ||
2F
|
3F
|