(一)真實評量(authentic assessment)真實評量由Wiggins最早引介出來,強調真實生活中可能發生的問題和表現,通常是就一個單一的概念或學習活動,做立即性的評估;其特點是真實評量必須在真正的教學活動中進行,而不是教學活動完成之後,才找一個時間來予以評量,故功能上真實評量是一種形成性評量,幫助教師及學生瞭解學習情形,所以方式是多元性的,如概念圖、觀察記錄表、先前知識表、學習單、教室參與查核表、實驗設計、模型設計圖....等。
(二)實作評量(performance assessment)
實作評量是根據學生實際表現去評量,方式可藉由現場的直接觀察和判斷,也可間接地從學生的作品去評判,其與真實評量的區分是,真實評量是...
實作評量是根據學生實際表現去評量,方式可藉由現場的直接觀察和判斷,也可間接地從學生的作品去評判,其與真實評量的區分是,真實評量是在教學的脈絡中進行,教學即評量,完全由教師所設計,實作評量則可以在實際教學的脈絡中進行,由教師設計,也可以施行教學外的地點,由外面的專家設計和評量,不過評量活動都是與教學配合的實作活動,如給學生一項任務或工作-科學實驗、數學解題、寫作、口頭報告等,然後再根據學生的實作過程和結果做評量。
總結性評量:教學告一段時用以評斷學生的學習成就、預期的教學目標達成的程度及其適切性,以及教師或課程的效能。
總結性評量有規定是什麼形式嗎?
不是只是「教學完」之後的評量?(強調時間點)
所以真實評量也可以是一種總結性評量啊(?)
(如果真實評量在教學中,也可以是形成性評量)
還是我有誤會 想跟大家討論~
https://sites.google.com/site/1032teshujiaoyudaolun/te-shu-xu-qiu-xue-sheng-de-jian-ding-yu-an-zhi/ping-liang-yu-can-zhao/2
7.下列哪一種最能確保學生學習成就的評量方式? (A)形成性的評量 (B)..-阿摩線上測驗