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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
7.承上題，資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題，她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題，再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為，最符合下列哪幾種適性評量原則的應用？
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
龜金 國二下 (2011/06/23)
(A)診療教學法：「教學-測驗-教學-測驗」的過程。 (B)系統化教學：「診斷-教學-評量-再教學」的流程。 .....看完整詳解
6F
賴彥蓉 大一上 (2016/05/02)
我是這樣想的：提供補救教學之前會先用診斷式評量，所以選診斷式教學。

這樣想不知道對不對!!
7F
po 大一下 (2016/06/09)

原題
(ABC)7.承上題

，資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題，她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題，再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為，最符合下列哪幾種適性評量原則的應用？
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量

改為
7.承上題

，資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題，她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題，再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為，最符合下列哪幾種適性評量原則的應用？
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量


8F
芋圓QQ 大三下 (2024/04/12)
診療教學法：診斷→計畫→教學→評鑑→修正
"教學一測驗一教學一測驗"


7.承上題，資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題，她接..-阿摩線上測驗