探究教學法
1.意義:由柯林斯和史帝文提出,教師呈現困惑情境,激發學生蒐集資料行程及評鑑假設。
2.發現式探究:以個體本身觀察和經驗為基礎,建構概念
3.教學階段:引發動機進行概念分析→歸納通則→驗證假設、應用通則→價值判斷及選擇
7.探究式教學探究教學的過程主要包括四個步驟,分別是 a.價值澄清和行動 b.引..-阿摩線上測驗