7. 下列何者是質性研究的資料收集技術或方法？
(A)參與觀察
(B)結構化訪談
(C)調查法
(D)準實驗。

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統計： A(60), B(62), C(11), D(8), E(0) #3888014

詳解 (共 2 筆)

#7375586

結構化訪談是固定的問題清單，目的是統計跟比較，屬於量化

半結構跟無結構才是質性
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#7382517
答案是 (A) 參與觀察。
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 答案解析
質性研究（Qualitative Research）強調在「自然情境」下，深入理解受試者的主觀經驗、意義建構與文化脈絡，其資料收集方式通常是開放、非結構化且強調深度描述的。
  • ⭕ (A) 參與觀察（Participant Observation）：研究者親自進入研究場域，一邊參與對方的日常生活，一邊進行長期的深入觀察。這是人類學與質性研究（如民族誌）最核心、最具代表性的資料收集技術。
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 其他選項不符合原因
  • ❌ (B) 結構化訪談（Structured Interview）：雖然訪談是質性研究常用的方法，但「結構化訪談」是由研究者事先準備好固定的題目與標準化問法，限制了受訪者自由發揮的空間，其本質更偏向量化研究或調查法（質性研究通常使用「半結構化」或「非結構化」的深度訪談）。
  • ❌ (C) 調查法（Survey Method）、(D) 準實驗（Quasi-experiment）：兩者皆屬於典型的量化研究（Quantitative Research）方法。調查法通常使用大量問卷來收集數據進行統計分析；準實驗則是透過控制變項、前後測來檢驗因果關係。

    質性研究五大取向核心對比表
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    研究取向 核心聚焦 (焦點) 常考關鍵字 / 本質 教育情境示例
    1. 敘事研究
    (Narrative)    		 個人生命故事與經驗的重構。 故事、生命史、回憶錄、時間序列、時空背景、生命轉折點。 探討一位「偏鄉資深教師」從初任到退休的心路歷程與教學故事。
    2. 現象學研究
    (Phenomenology)    		 數個個體對某一現象的共同主觀經驗本質。 共同經驗、生活經驗、本質（Essence）、懸置 / 括號（Bracketing）。 探討五位「曾遭遇校園霸凌的學生」，他們心中對「被孤立」這件事的共同心理感受與主觀真實經驗。
    3. 紮根理論
    (Grounded Theory)    		 從實地資料中中介、發展出一套理論或模型。 由下而上（Bottom-up）、動態循環、互為因果、三級編碼（開放、主軸、選擇）、不斷比較法。 透過密集訪談優秀導師，建立一套「台灣國小班級經營的本土化理論模式」。
    4. 民族誌研究
    (Ethnography)    		 某一特定群體的共享文化模式、信仰與行為。 參與觀察、長期浸淫、文化、田野調查、局內人觀點（Emic）、厚實描述（Thick Description）。 研究者連續一年每天進駐某一後段班，觀察並記錄該班級所衍生出的特殊「同儕次文化」。
    5. 個案研究
    (Case Study)    		 對一個受限系統（Bounded System）的深入探究。 單一或少數對象、獨特性、全面性、多種資料來源（文件、訪談、觀察）。 針對某一所「面臨廢校卻成功轉型為森林小學的特色學校」進行全面且深入的剖析。
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