7. 關於學習動機的理論,各家觀點不一,主張學生的學習動機低落時教師 要給予施..-阿摩線上測驗
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3F 水水彤 高三下 (2020/04/20)
行為學派對學習動機的理念是,人的所作所為是由驅力所促動,而驅力是因生理上的需求所致,如果個體表現行為時給予強化物,滿足生理上需求,尌會強化其行為保留。 故學習者的學習動機低落,可能是環境的刺激因素,可能是反應/行為的,也可能是驅力或增強的因素。在教學實務上,當學生表現有利的學習行為,信奉行為學派的教師經常採用獎勵(口頭讚賞、獎品、額外權利等),而當學生表現不良,就來施行處罰(訓斥、剝奪權利、勞動服務等),來督促學生學習,其目的是要藉由外在誘因或外控權力以維持學生的學習動機(張春興,1998)。 1. 行為取向:以「獎勵」及「誘因」來解釋動機。 2. 人本取向:探討動機的內在根源,若要促進學生的動機,必須從改善... 查看完整內容 |