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公職◆華語文教學
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103年 - 103 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#22184
> 試題詳解
7. Gardner 的多元智能理論主要分為八大領域:數理邏輯、視覺空間、肢體觸感、音樂 節奏、人際互動、內省自律、語言藝術、自然觀察。
(A)O
(B)X
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統計:
A(601), B(40), C(0), D(0), E(0) #844203
詳解 (共 1 筆)
jjc
B1 · 2020/07/16
#4148300
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心...
(共 439 字,隱藏中)
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9
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私人筆記 (共 1 筆)
祝大家順利合格!
2021/06/16
私人筆記#3188233
未解鎖
根據加德納的理論,學校在發展學生各方面智...
(共 309 字,隱藏中)
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5
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相關試題
8. 溝通教學法的理論基礎為刺激與反應的聯結。 (A)O(B)X
#844204
9. 首先,教師藉由圖片介紹新句型;而後,發給每組學生幾個題目,請他們應用新句 型完成句子;最後,展示類似的圖片,請每組學生練習該句型,教師從旁考察學生 的對話。以上課堂活動運用的是「3P 過程教學法」 (Presentation, Practice and Production, PPP) 。 (A)O(B)X
#844205
10. 團體語言教學法屬於教師本位的教學法。 (A)O(B)X
#844206
11. 聽說式教學法是基於行為主義理論,認為語言是一種習慣的養成,強調句型操練。 (A)O(B)X
#844207
12. 漢語的四個聲調靠音高形成,每個聲調的不同音高是絕對音高,所以才能區辨不同 聲調。 (A)O(B)X
#844208
13. 大學裡主修華語與文化的第二語言學生,其「古典詩歌」的學習要點應與中文系學 生有所不同。中文系學生可觸及詩歌內容考據、詩人生平與詩風、格律聲韻、歷代 詩論等詩學研究論題;第二語言學生則應著重於字詞解釋、詩意理解及詩人創作背 景說明,亦可涉及表現手法分析、著名詩句應用、文化觀點分析及母語與華語詩歌 比較。 (A)O(B)X
#844209
14. 外語教學中 5C 中的社群 (community) 強調外語的終身學習層面。 (A)O(B)X
#844210
15. 音韻覺識的能力往往能夠預測學習者中、晚期字彙的習得能力。 (A)O(B)X
#844211
複選題1. 下列人體組成元素,依其重量百分比次序排列,何者正確? (A) 碳>氫>氧>氮 (B) 碳>磷>硫>碘 (C) 氧>氫>氮>氯 (D) 鈣>鉀>鎂>鐵 (E) 鐵>鈉>鈣>鋅
#844212
複選題2. 下列有關小明體內不同細胞之基因與酵素的敘述,何者正確? (A) 基因相同,酵素的種類、數量亦均相同 (B) 基因相同,酵素的種類、數量均不相同 (C) 基因不同,酵素的種類、數量亦均不同 (D) 基因不同,酵素的種類不同、數量相同 (E) 基因不同,酵素的種類相同、數量不同
#844213
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