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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
71.李老師想暸解創意閱讀教學對國小學生語文能力提升之影響，因此以自己班級為對象，進行為期一年的實驗研究。在實施前，一個月施測學生語文能力測驗，實施後每個月施測一次 ，此一研究設計屬於下列何者？
(A)單組前後測設計
(B)時間序列設計
(C)所羅門實驗設計
(D)不等組前後測實驗設計﹒

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難度： 簡單
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Yu Pai 小六下 (2011/07/10)
B時間序列設計原型只有一組研究樣本，實驗處理前，隔一定時間施予一次前測設計，即施予同一組若干次的測驗，得01、02、03、04，再接受實驗處理;實驗處理畢，按著再每隔一定時間施予一次後測，計若干次，得05、06、07、08。次數及相隔時間出研究者斟酌情況決定，以能有足夠的重測次數評量，可供看出可能發生的變化為原則。隔一定時間重.....觀看完整全文，請先登入
8F
詹緣慈 國三下 (2015/12/15)
所羅門四組設計主要目的在比較實驗前測與無實施前測對實驗處理的影響。 
有兩個實驗組、兩個控制組。兩個實驗組接受相同的實驗處理，無論實驗組或控制組，僅各取一個接受處理，在實驗結束時，四組皆接受後測。優點為：可使研究者查核前測的可能結果。 

四個等組設計，實際上是上述等組前後測設計與等組後測設計的結合，故在實驗效度方面具有以下幾項特點： 
（1）完全控制影響內在效度的八個因素； 
（2）可以控制及測量前測的主要效果； 
（3）可以控制及測量前測與實驗處理間的交互作用效果； 
（4）可以測量「成熟」和「同時事件」的綜合影響效果。 

所羅門四格因素設計：研究者可能認為進行前測會影響到處理或依變項。前測有時可能會使受是對...
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9F
呱 大一下 (2018/10/20)

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10F
chi摩知識＋ 大三上 (2021/06/28)

單組前後測設計：一組受試者在接受實驗處理前後都接受測量，瞭解實驗處理前後受試者反應變化的過程。

單組時間序列分析：又稱之為中斷性時間序列設計(interrupted time-series design)，整個實驗流程共計有多測量時間點，研究者在其中一個時間點上插入實驗處理，觀察每個時間點受試者的變化情況。

所羅門四組設計：結合隨機化實驗控制組前後測設計以及隨機化實驗控制組後測設計兩種的實驗設計之方式。


資料取自：https://www.yongxi-stat.com/experiment-design/


71.李老師想暸解創意閱讀教學對國小學生語文能力提升之影響，因此以自己班級為對象..-阿摩線上測驗