71. 請問某個老師為了考驗幽默教學法是否比傳統教學法優秀，他選取了某國中的兩 個班級進行實驗，在學期一開始，兩班均進行學科能力的前測，接著其中一班進 行幽默教學法，另一班則進行傳統教學法。學期結束時，兩班分別接受學科能力 後測。請問此種研究是屬於那一種設計：
(A)前實驗設計法
(B)準實驗設計法
(C)受試者間實驗設計法
(D)受試者內實驗設計法

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統計： A(23), B(713), C(348), D(26), E(0) #352272

詳解 (共 4 筆)

#402308

準實驗研究法
一、準實驗研究的意義
即研究者在研究中，無法隨心所欲的在實驗情境中採用隨機取樣方法分派受試者、控制實驗情境，此時所使用的實驗設計即稱為準實驗研究設計。
二、準實驗設計的類型
１、不相等控制組設計
設計步驟：
(1)將受試者以非隨機方式分派為實驗組及控制組。
(2)實驗處理前兩組均接受前測。
(3)實驗組接受實驗處理，而控制組則否。
(4)實驗處理後，兩組均接受後測。

資料來源:

http://fjuadman.pixnet.net/blog/post/10320398-%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8--%E5%AF%A6%E9%A9%97%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95%E8%88%87%E6%BA%96%E5%AF%A6%E9%A9%97%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95   

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#858750
受試者間設計：
在一個實驗中，獨變項包含k種處理，每一位受試者只接受其中一種實驗處理，各處理組的人皆不相同。
此一設計的重點在於如何分派受試者到各種實驗處理。隨著分派方式不同，受試者間設計又可分為「隨機組」和「配對組」。 
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#3890092
一、實驗設計因問題性質的不同而有差異，可...
(共 1274 字，隱藏中）
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#6364697

這題的關鍵在於：老師沒有隨機分派學生到兩個班級，而是利用既有的兩個班級進行不同的教學法實驗。因此屬於(B) 準實驗設計法（Quasi-experimental design）

  • 準實驗設計法通常是利用現有的群體（如班級、學校）來進行研究，缺乏隨機分派（random assignment），但仍有前後測來評估教學效果。

  • 題目有明確的 前測與後測，也有兩種不同教學法的實驗與控制組，只是無隨機分派，所以符合準實驗設計。

     


    ? 其他選項簡析：

    • (A) 前實驗設計法：通常沒有對照組，或設計過於簡單（如單組前後測）。

    • (C) 受試者間實驗設計法：需有隨機分派到不同組別。

    • (D) 受試者內實驗設計法：同一組受試者接受不同處理，強調重複測量設計。

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