73.斯普朗格(Spranger)提倡「教育愛」,其目的是一個價值創造的歷程,即..-阿摩線上測驗
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2F 馬自達 小六上 (2010/10/11)
如上所述,斯普朗格視教育陶冶為三個階段,且依據精神的發展安排其實施之先後秩序:先施予「基本教育」,再經過「專門教育」,而達到「普通教育」。教育的初步階段為「基本教育」。「基本教育」乃是以發展國民義務教育為宗旨,以兒童的鄉土課程(Heimatkunde)為出發點,進而陶冶國民基本的人格。但隨著青年的精神發展,價值意識逐漸分化,一種「等量」的教育形式已經無法滿足個體的個別需求,必須視個體的性向差異施予「適性」的教學。(王文俊,1993,pp. 65-70)因此,教育發展的第二階段應是施行「分流」、「適性」的專門、職業教育之最好時機。此一階段則包含高中階段的「職業教育」,並可延伸至大專之「專門教育」。 |
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