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教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

74.下列教學法中，何者最主張減少教師在教授上之角色而強調學生的自主學習？
(A)合作學習中的學生小組成就區分法
(B)合作學習中的拼圖法
(C)布魯姆(Bloom)的精熟學習法
(D)凱勒(Keller)的個人化教學

教甄◆課程與教學- 103 年 - 103 學年度南臺灣國民中學-教育專業科目 #16869

答案：D
難度： 適中

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	Hsu Tzu Chiun 大三上 (2014/07/10) 凱勒計劃（Keller Plan）：又稱為個人化系統教學法（Personalized System of Instruction，PSI），在理論上乃根據心理學家史金納（B.F.Skinner）的操作條件.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部12則討論

	10F 謝謝阿摩高三下 (2015/03/09) 感覺應該是B合作學習拼圖法呀... 檢舉
	11F 追風少年國三上 (2015/03/20) Keller Plan：1、採操作制約與★★★★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	12F 小雲123 大二上 (2018/10/20) (B)合作學習－拼圖法 1. 拼圖教室由Aronson發展，讓不同種族與膚色的學生追求共同目標。 2. 拼圖教室二代：Slavin改良，將學生小組區分程STAD。 (C) 精熟學習法－ Bloom 又稱完全學習、掌握學習，利用工作分析將課程分成細小的學習單元，採用診斷處方法幫助學生克服學習困難，達成高成就的教學策略。 1. 性向：個人學習特定材料的時間總量。Carroll認為學習所花的時間受到個人願意主動花在學習上的時間和教學所提供的機會學習(分配的教學時間) 2. 教學基本要素 (1) 目標：將課程分割成細小學習單元，每單元的教學目標須明確。 (2) 學生起點行為、教師教學型態。 (3) 團體教學→ 個別處方... 查看完整內容 (B)合作學習－拼圖法 1. 拼圖教室由Aronson發展，讓不同種族與膚色的學生追求共同目標。 2. 拼圖教室二代：Slavin改良，將學生小組區分程STAD。 (C) 精熟學習法－ Bloom 又稱完全學習、掌握學習，利用工作分析將課程分成細小的學習單元，採用診斷處方法幫助學生克服學習困難，達成高成就的教學策略。 1. 性向：個人學習特定材料的時間總量。Carroll認為學習所花的時間受到個人願意主動花在學習上的時間和教學所提供的機會學習(分配的教學時間) 2. 教學基本要素 (1) 目標：將課程分割成細小學習單元，每單元的教學目標須明確。 (2) 學生起點行為、教師教學型態。 (3) 團體教學→ 個別處方教學(在診斷性評量後，將同類問題學生聚集，進行小組教學) (4) 採診斷測驗，做形成性評量，始教學能配合學生需要。 (5) 總結性評量，學生至少學會80％左右的教學內容。 (D)凱勒計劃又稱為個人化系統教學法，在理論上乃根據心理學家史金納的操作條件理論和精熟學習理論的原則，強調學生的自我控速的獨立學習，將教學過程的重心由「教師」轉至「學生」，將學習的主體性交還給學生，配合輔助員制，以適應個別差異的個別化教學。此一教學模式突破傳統教學的限制，被視為相當有效的教學策略，尤其適合運用於大學教育。 1. 教學程序 (1) 建立小單元具體明確的教學目標。 (2) 教師提供自學教材，揭示學習方法。 (3) 學生自我學習道自人精熟，即可要求測驗，從立即回饋中獲得強化，通過熟練標準者可進行下一單元，未通過者進行校正，繼續單元學習。 (4) 成績優異者可擔任輔導員，輔助成績較差者。 (5) 各單元分數之合即代表學期成績，期末在進行總結性評量。 2. 優點 (1) 學習者自我控速、立即回饋。 (2) 循序漸進，適應個別差異的自我學習方式。 (3) 80~90％的熟練度。 3. 限制 (1) 適用學科限制：較適用於人文及社會科，而自然及藝能科較不適用。 (2) 被動消極的學生不適用。 (3)偏重考試，忽略重要的學習目標。參考：程微教育心理學檢舉

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