75. 當學生想要以身試法，教師使用「一再重覆最初的訊息」來進行口頭設限。請問，這是運用下列何種策略？
(A)破唱片法；
(B)理性說服；
(C)邏輯後果；
(D)貫徹始終。

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統計： A(8715), B(466), C(224), D(739), E(1) #123664

詳解 (共 8 筆)

#177015

肯特-果斷訓練模式：


破唱片法：老師像破唱片一樣，一再重複說出要學生遵守的事項，當學生想要以身試法時採用。


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#94185
因為一直會跳針的意思嗎= =
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#689295
跳針跳針跳針跳針跳針!
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#1257698
邏輯後果
MVP 高二下 (2013/05/27 17:09):32人     

阿德勒（Adler）


＊使用自然與邏輯後果 

1、自然後果是事件的自然發生；Adler認為教育

  兒童最好的方式是在安全的前提下，讓他們直

  接由經驗學習。上課不坐好，一直搖晃椅子的

  兒童，自然的後果是可能從椅子上掉下來。


2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的

  後果是老師把椅子拿開，等他願意在椅子上坐

  好時再還他。


理性說服，是用適當的引導，讓觀眾信任你，接著用清楚且簡單的邏輯，一步一步的說服聽眾。關鍵在於：千萬不能讓觀眾覺得枯燥、不要講大道理，並避免跳躍式的邏輯。
參考資料
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#1017258
破唱片法-跳針，學生執意要做時用
6
0
#1015014

因為破唱片所以會出現反覆跳針原理，等於不斷重複前面的聲音.訊息，但為何不是從一而終的貫徹始終呢？



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#91353
破唱片法  誰提出得理論?
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#1259615
CD有舉例說明嗎？
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