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75. 關於古典和操作制約學習的說明，下列何者最正確？
(A)古典制約強調增加物的重要，用以提高行為出現的頻率
(B)刺激替代是操作制約的核心機制，用以強化個體的行為
(C)為了降低行為出現的頻率，古典制約使用負增強，而操作制約使用懲罰
(D)兩種制約學習主張行為會因其立即後果而改變。
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統計： A(239), B(629), C(146), D(1170), E(0) #3123686
統計： A(239), B(629), C(146), D(1170), E(0) #3123686
詳解 (共 6 筆)
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#5869618
75. 關於古典和操作制約學習的說明，下列何者最正確？
(A) 古典制約強調增加物的重要，用以提高行為出現的頻率 >>操作制約
(B) 刺激替代是操作制約的核心機制，用以強化個體的行為 >>古典制約
(C) 為了降低行為出現的頻率，古典制約使用負增強，而操作制約使用懲罰 >>削弱
(D) 兩種制約學習主張行為會因其立即後果而改變。
古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激/生理反應），不是自己想要這樣做的
1.(1)狗>食物>唾液 (2)狗>鈴鐺>食物>唾液 >>刺激連結
2. 望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕草繩、故態復萌
3. 制約反應形成後，如果非制約刺激（即食物）不再與制約刺激（聲響）同時出現的話，制約反應（唾液分泌）將減弱甚至停止，這種反應稱為消弱作用。
操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留
1.老鼠在偶然一次知道壓桿就能有食物吃，從此之後肚子餓就會壓桿。>>增強物/增強作用
2.代幣法、黑板的增強表、閱讀認證小博士、三番四復
3.增強作用 :
(1)正增強 :給想要的>>增強行為
(2)負增強 : 移除不想要的>>增強行為 Ex.銷過
(3)正懲罰:給不想要的>>抑制行為
(4)負懲罰:移除想要的>>抑制行為 Ex.隔離、暫停、反應代價法
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