37.關於古典和操作制約學習的說明，下列何者最正確？
(A)古典制約強調增加物的重要，用以提高行為出現的頻率
(B)刺激替代是操作制約的核心機制，用以強化個體的行為
(C)為了降低行為出現的頻率，古典制約使用負增強，而操作制約使用懲罰
(D)兩種制約學習主張行為會因其立即後果而改變。

(A) 錯誤：古典制約（Classical Conditioning）強調的是刺激與反應之間的關聯，而不是增加某個行為的頻率。例如，巴甫洛夫（Pavlov）對狗的實驗中，中性刺激（鈴聲）與無條件刺激（食物）配對後，最終引發了條件反應（流口水）。這與行為頻率的增加無關。

(B) 錯誤：刺激替代（stimulus substitution）是古典制約的概念，指的是條件刺激取代無條件刺激來引發反應。而操作制約（Operant Conditioning）的核心機制是強化與懲罰，強調行為與後果的關聯，以此來改變行為的頻率。

(C) 錯誤：

• 古典制約中並沒有負增強（Negative Reinforcement）這個概念，因為它不是以行為後果來影響行為，而是透過刺激的配對來形成條件反應。
• 操作制約（由史金納提出）則包括負增強（Negative Reinforcement）與懲罰（Punishment），其中負增強是用來增加行為，而不是降低行為，懲罰才是用來降低行為的頻率。

(D) 正確：

• 古典制約認為行為的變化是由刺激與反應的關聯所塑造的，例如巴甫洛夫的狗學會在聽到鈴聲後流口水。
• 操作制約則主張行為會受到其後果的影響，例如透過強化（獎勵）來增加行為，或透過懲罰來減少行為。因此，這兩種制約學習都與行為的「立即後果」有關。