76有關盲幼兒或多重障礙幼兒常出現的習癖動作之敘述，下列何者錯誤? (
(A)它通常是無目的而有規律的
(B)據說非洲的盲幼兒較少出現此種動作行為
(C)此動作之養成時期，大約在幼兒會走路以後
(D)若家長或照顧者給予必要的溫暖與撫摸，此行為會消失或不出現）。

是問題行為的一種，不過通常出現在視覺方面有障礙的人身上，
所以通常被稱為「盲人習癖」(blindism)，
例如擠眼、壓、挖眼睛、搖擺身體、轉圈圈等，
郭為藩（1983）將「盲動作」定義為：
「盲人的一種特殊行為型態，通常在兒童時期便已發展；
如迅速地搖頭、挖眼睛……律動運動，
此種特殊動作被解釋為自我刺激的一種行為」。

杞昭安(2003)和傅秀媚(2002），認為習癖行為可分為列下類別：
(一)伴隨少許視力的習癖：眼球常顫動、斜視、傾頭、揉挖眼睛等
(二)觸覺器官之刺激：手指頭放在眼、鼻、口，或觸摸耳、唇、頭髮等
(三)肌肉運動知覺的刺激：搖晃身體、轉圈、搖動頭部等，以全盲者為多 整理相關文獻，發現習癖動作產生的原因可能如下（杞昭安，2003；傅秀媚，2002；萬明美，1996）：
(一)在生理或心理上缺乏足夠的刺激，所以自己找出讓身體舒適的刺激和活動
(二)缺乏模仿能力及視覺回饋，因此無法學得為大家所接納的適當行為。
(三)當適應環境和學習方面產生困難時，以習癖行為來逃避。
(四)家長對於盲童的行為處理不當，導致其習癖行為增強。(意指家長或照顧者給予必要的溫暖與撫摸有助於行為的消弱)
(五)家長過度保護或隔離，使視多障兒童喪失學習的機會。
(六)因缺乏社會刺激而產生習癖行為。
(七)在行動受限的情況下，導致體力過剩，而以習癖代替運動。
(八)當個案獨處、無所事事時、課堂上或厭煩學習時，較易呈現習癖行為。

非洲盲幼兒大都無習癖動作  因其母天天揹著盲幼兒在身上  隨時接觸撫摸及互動談話

自然不需要尋求自我刺激

資料參考:

http://163.32.59.168/2/org/Spedu/04.pdf

P.13 盲生的心理需求與輔導