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教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
小英很害羞，上課不敢問問題。因此教師和她一起訂一個目標，只要她在一節課中能主動問問題或回答問題兩次以上，即可得到一張她最喜歡的貼紙。教師運用的是哪一種增強策略?
(A)正增強目標行為
(B)負增強目標行為
(C)區別性增強低頻率行為
(D)區別性增強高頻率行為

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
107108 大四下 (2019/01/08)
最佳解!Shirleen Wang 高三下 (2015/06/11)     14     照紐文英《身心障礙者的正向行為支持》p.399的說法 區別性增強和正增強不同處在於正增強僅增強正向行為，區別性增強乃針對個體，一方面增強其正向行為的出現或行為問題的減少；另一.....觀看完整全文，請先登入
21F
Stephanie應屆考上 大三下 (2019/02/26)

補充

小傑個性害羞，不敢發表自己的意見。因此教師與他一起訂目標， 只要她在一節課中能主動問問題或回答問題二次以上，即可得到一 張她最喜歡的貼紙。教師運用的是哪一種增強策略？ 
(A)區別性增強低頻率行為 
(B)區別性增強高頻率行為 
(C)正增強目標行為 
(D)負增強目標行為 

＊未提到「消弱行為問題」故選正增強目標行為

22F
喬 大二上 (2019/02/27)

回樓上
沒錯唷~
因為沒有提到要消弱問題行為

所以只能算增強正向的行為

focus在"區別性"三個字上

23F
Stephanie應屆考上 大三下 (2019/03/02)

感蝦樓上~~~~~~


小英很害羞，上課不敢問問題。因此教師和她一起訂一個目標，只要她在一節課中能主動問..-阿摩線上測驗