教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

題組三 研究指出，對低成就學生的學習，要運用有效教學原則才會有效果。有效教學原則（一）早期介入（二）長時密集式的補救教學（三）考慮作業難度（四）明確的教學（五）結構化的教學程序（六）教導策略（七）與先備經驗做充份的聯結。
【題組】
【題組】110.對注意力缺陷的學生的教學下列何者較不恰當？
(A) 他們注意的點較多，所以應採用自由探索的教學，讓他們的創造力能發揮。
(B) 在結構化的情境下，兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」，也可以預期等一下會發生什麼事，就比較能善用有限的注意力。
(C) 教學要把時間劃分成小單位，每一小單位只說明一個概念，並立即有練習和回饋。
(D) 避免長時間的說明和討論，盡量有實作或動筆的紀錄。