8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
(A)而又以游从相爱之私以先国家之急而后私仇也
(B)然言出而罪至至无所见而犹不欲归
(C)是以徘徊不敢出其所为者吾其还也
(D)其言不为人所信也或因寄所托

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1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 (A)昵（nì）称质（zhǐ－量衣钵（bō）因噎（yē）废食 (B)刍（chúｽ议熟稔（rěn）露（lùｽ脸瘙（sào）痒难忍 (C)奇葩（pā）笑靥（yǎn）当（dàng）真物阜（fù）民丰 (D)绮（qǐ）丽木讷（nè）顷（qǐng）刻入不敷（fū）出

2．下列各句中，没有错别字的一项是 (A)散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。 (B)上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。 (C)毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。 (D)作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 (A)在今年全国“两会”上，温总理对于一些地方房价还没有回到合理价位，调控不能放松的表态，让市场对楼市调控政策放松的预期落了空。 (B)要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。 (C)中国古典诗歌所用的许多物象，本是无情无知的，但经过历代诗人反复继承、运用和发展，积淀了丰厚的象征意蕴，成为传统的审美意象。 (D)毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品安全大如天，万万不可掉以轻心。

4．下列各句中，没有语病的一项是 (A)加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。 (B)《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。 (C)这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。 (D)智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。

5.下列对“读书必先识字”理由的说明，最恰当的一项是 (A)朱子、二程等人在没有小学功夫的情况下研究《周易》，是空谈义理。 (B)有了对经学字词义的大量注疏，才有可能去研究经学在中国学术史上的流变问题。 (C)字音没有念清楚，字词意思没有解释清楚，就不能够恢复“经”的本原。 (D)汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处，汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误。

6．下列说法不符合原文意思的一项是 (A)国学是中国学问的根底，而作为工具和路径的小学是经学的根底。 (B)宋代学者从《周易》入手重归“六经”，以“六经”的义理和思想来重构儒家的思想体系。 (C)清儒有着深厚的文字学、训诂学、音韵学功底，他们对“六经”的字逐一进行了校正。 (D)只有纠正了“五经”音义中的错误，才能真正了解清代学者对经学研究的贡献

7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 (A)及门而贽贽：拿着礼物求见。 (B)而又辱之辱：辜负。 (C)或过称其文字过称：过分称赞。 (D)不暇就师穷经就：跟从。

9．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 (A)作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。 (B)作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。 (C)作者因写时文而遭毀誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。 (D)本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。

10．下列对原文赏析，不正确的一项是（） (A)这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。 (B)本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。 (C)作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。 (D)作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) (A)则皆可为材且良 /不者，若属皆且为所虏 (B)今也，庠序、师友、赏罚之法非古也 /野马也，尘埃也，生物之以吸相吹也 (C)人愚也，则愚矣 /于其身也，则耻师焉 (D)拒而莫之与也/恐年岁之不吾与

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