原民四等◆法學知識題庫下載題庫

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教育中立原則意謂著：國家在學校中應對信仰或世界觀等文化事務，保持多元平等的開放性，使學生在其自我開展與自我決定下，對其信仰或世界觀的意識負責。上述2種不同國家中立性原則的形式，體現在教育行政上對信仰或世界觀的意識保持距離的中立性，與在教育行政上保護信仰或世界觀的意識自由開展的任務。 

前者乃指國家在整個學校教育的教育計劃與教學內容上，不可只認同某一個特定的信仰或世界觀的意識，例如：在整個學校教育中若只納入儒家思想作為主要教材，是否違反教育中立原則？儒家思想代表的即是一種世界觀的意識，若國家只認同這個思想，而使其成為整個教育計劃與教學內容的意識核心，則有違反教育中立原則之虞。 

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教育中立原則意謂著：國家在學校中應對信仰或世界觀等文化事務，保持多元平等的開放性，使學生在其自我開展與自我決定下，對其信仰或世界觀的意識負責。上述2種不同國家中立性原則的形式，體現在教育行政上對信仰或世界觀的意識保持距離的中立性，與在教育行政上保護信仰或世界觀的意識自由開展的任務。 

前者乃指國家在整個學校教育的教育計劃與教學內容上，不可只認同某一個特定的信仰或世界觀的意識，例如：在整個學校教育中若只納入儒家思想作為主要教材，是否違反教育中立原則？儒家思想代表的即是一種世界觀的意識，若國家只認同這個思想，而使其成為整個教育計劃與教學內容的意識核心，則有違反教育中立原則之虞。 

後者乃指國家在整個學校教育的教育計劃與教育內容上，應該保護學生之信仰或世界觀的意識自由開展，例如：教師在教學上應有教育中立原則的觀念與體認，其授課時應予學生對不同信仰或世界觀的意識提出問題的機會，使學生的此等意識能自由開展，並且在與學生對話時，不應站在知識優位上（或以權力者的地位）只主張自己的信仰或世界觀，其毋寧要選擇世界上重要、具代表性的精神思想潮流，將其概況介紹給學生，讓學生自我開展並自我決定其信仰或世界觀的意識。 

成功大學法律學系特聘教授兼社會科學院院長 所撰