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學習遷移：又稱訓練遷移，指舊學習效果對新學習產生擴展和類化的現象。

(1) 正遷移：舊學習效果有助於新的學習。包括：

A. 水平遷移 側向遷移 ))：學得知識的擴大範圍應用。

B. 垂直遷移 縱向遷移 ))：突破既有知識層面而提升到更高的思想境界。

C. 低徑遷移：由反覆練習而產生的自動化遷移，大多是動作練習或低層次認知能力。

D. 高徑遷移：原理原則的遷移，屬高層次的認知能力。

E. 前導式的遷移：目前所學的原理原則運用在未來的情境中。

F. 回溯式的遷移：面臨問題情境，去回想過去曾經學習的原理原則。

(2) 負遷移 ：舊的學習效果阻礙新的學習。

A. 順攝抑制：舊學影響新學。

B. 倒攝抑制：新學影響舊記憶。

(3) 促進學習遷移的教學原則：

A. 激發主動學...

學習遷移：又稱訓練遷移，指舊學習效果對新學習產生擴展和類化的現象。

(1) 正遷移：舊學習效果有助於新的學習。包括：

A. 水平遷移 側向遷移 ))：學得知識的擴大範圍應用。

B. 垂直遷移 縱向遷移 ))：突破既有知識層面而提升到更高的思想境界。

C. 低徑遷移：由反覆練習而產生的自動化遷移，大多是動作練習或低層次認知能力。

D. 高徑遷移：原理原則的遷移，屬高層次的認知能力。

E. 前導式的遷移：目前所學的原理原則運用在未來的情境中。

F. 回溯式的遷移：面臨問題情境，去回想過去曾經學習的原理原則。

(2) 負遷移 ：舊的學習效果阻礙新的學習。

A. 順攝抑制：舊學影響新學。

B. 倒攝抑制：新學影響舊記憶。

(3) 促進學習遷移的教學原則：

A. 激發主動學習意願。

B. 提供應用機會，將所學應用在實際生活中。

C. 循序漸進，教材應兼顧上下銜接、左右溝通的原則。

D. 舉例說明，增進原則與概念的學習效果。

E. 精熟教材。

參考資料：陳嘉陽 教育概論