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上一題
80.國語課要複習不同課文結構，教師讓每六位學生組成一小組，要求 1 號與 2 號同學共同負責精熟「順序結構」，3 號與 4 號同學共同負責精熟「並列結構」，5 號與 6 號同學共同負責精熟「因果關係結構」；之後，再教導另外 4 人，然後教師舉 行隨堂小考，評量學生的學習成效後，再計算小組成員的進步成績，表揚進步最多的前幾組。請問，此一作法應是哪一 種合作學習策略？
(A)共同學習法
(B)拼圖法簡式
(C)拼圖法第二式
(D)學生小組成就區分法。

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
debby199511 高一下 (2021/03/17)
.....看完整詳解
11F
沒有退路了 高三上 (2021/06/04)

不過題目沒有提到討論完回到原小組
這樣好難判斷是否有專家小組喔QQ...

12F
大吉大利 高三上 (2021/07/08)

回11樓~~~~題目其實有蛛絲馬跡：每六位學生組成一小組，要求 1 號與 2 號同學共同負責精熟AAA，3 號與 4 號同學共同負責精熟BBB，5 號與 6 號同學共同負責精熟CCC；之後，再教導另外 4 人...........

所以可以推斷是「專家互相討論到精熟後，再回小組教導其他人！」

雖然我也錯QQ

13F
陳睿睿 高三下 (2021/10/31)

記憶口訣

拼圖法( 一到四代都有專家小組)

二代    個別小考、小組進步成績表揚  ( 火烤兩吃多表揚小組)  

三代    合作測驗複習 (三合一咖啡，喝完再個別測驗考肉)

四代    教師回饋(四跟師，念起來很像)


小組成就區分法(關注的是個人進步情況)


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