84.在鄉土教材中安排鄉賢先烈的有關內容介紹,較屬於Banks所謂的(A)貢獻的..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
陳雅妮 高一上 (2011/04/27)
我找到的這個資料蠻完整的喔! 原文在這裡http://blog.xuite.net/kc6191/study/31554358 Banks多元文化課程改革模式內容: 階段 階段一 階段二 階段三 階段四 取向 貢獻取向(The Contribution Approach)。 在不影響主流課程結構下,接納和認識學生的不同文化背境,有效地把不同學生族群的文化元素(如節日、風俗習慣、服飾、飲食和英雄㆟物等)附加於主流課堂內容之中。 附加取向(The Additive Approach)。 從主流課程入手,在原有課程結構上,加入新的多元文化內容、概念和課程單元等。 轉型取向(The Transformation Approach)。 從不同學生族群的觀點出發,重組主流課程結構,協助學生對多元族群的立場有新的認識。 社會行動取向(The Action Approach)。 基於上述轉型取向,融入新的元素和不同族群觀點,培訓.....看完整詳解 |
9F 粉小丸 高二上 (2011/05/28)
(三) 轉化模式 (transformation approach) 查看完整內容 |
10F
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11F 努力游上岸 大二上 (2016/08/10)
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為,在將多元文化內容融入課程的四種模式中,何者首重學生批判能力的培養? 教甄◆教育社會學- 100 年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」,各學習領域都可進行多元文化的學習,培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式? 教育法規- 100 年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文... 查看完整內容 |