教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

按弗雷勒的說法，囤積式教育具有下列的特徵(Freire, 2000)：

    (一)由教師來教學，而學生只能被教；

    (二)教師知曉一切，而學生一無所知；

    (三)由教師來思考，至於學生只是被思考的對象；

    (四)由教師發表談話，至於學生則只能乖乖地在旁邊聽話；

    (五)由教師來施予訓練，至於學生則只是被訓練的對象；

    (六)教師可以決定並強化他的選擇，而學生則必須服從符合；

    (七)教師可以行動，但學生只能透過教師的行動產生自己也有行動的幻覺；

    (八)教師選擇教學的內容，而學生(未經過協商)只能去適應它；

    (九)教師身上混合了知識與人格的權威，其所處的地位則是與學生自由相對立的；

    (十)教師是學習過程中的主體，學生只是客體。

簡言之，在囤積式教育中，學生是被視為被動、溫順的客體，他只能乖乖地接受教師所講的一切東西，教師的教學就好像在銀行中存錢一樣，是在學生身上堆積知識，期待日後有一天存款能自動生息，這些知識也能夠自動增加。但這種教育卻無法培養學生主動、批判思考的能力，甚至會摧殘學生的創造力，使得學生在面對壓迫現實時常會不假思索地為壓迫者獻上自己的服務。