84.有關「學習歷程檔案評量」的陳述，以下哪一陳述「不正確」？
(A)容易配合全班的教學目標實施
(B)強調學生的整體表現
(C)強調找出學生的優點
(D)將教學、學習與評量三者統整為一體。

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統計： A(5411), B(298), C(844), D(174), E(1) #5700

詳解 (共 8 筆)

#68407

缺點：

1.增加教師負擔
2.需較多經費，需考量學校和學生的經濟情況
3.檔案評鑑易受學生「語文、表達、組織」三種能力影響
4.檔案評鑑易受教師個人偏見、月暈效應，影響效度。
5.檔案評鑑易受家長參與程度影響其公平性。

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#68406

優點：

1.兼顧歷程、結果、認知、情意、技能的整體評量。
2.獲得真實的評量學習結果。
3.多元資料激發創意、動態歷程激發學習興趣。
4.培養主動、積極、負責、反省、表達溝通和組織的學習精神、能力。
5.增進各類人員的溝通，促進師、生、家長關係。

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#5610
B學習檔案就是要表現出學生的成長,故整體表現,是正確選項 A學習檔案只能適應於該位學生,無法一體適用於全班
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#68394
學習檔案評量非以單一標準評量學生，改善傳統測驗不一定代表學生真實能力的缺點（楊政坤，2004），培養學習自主與終身學習潛能，同時可適應學生個別差異，反應探索及反思的過程和技巧，既可評量學習結果，也可關注學生的學習過程與努力進步狀況。持續的形成性評量及診斷性評量，結合教學與評量，反應學生的運用能力，而非只是知識的獲得。提供教師了解個別學生學習成長的過程及結果，有助於促進教師教學，教師的角色由權威者轉變為引導者，鼓勵師生合作；學生參與評量，分擔責任與分享資源，透過自我評估、監管學習的進展，展現成果（張添洲，2004）。
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#852558
學生"個人"的整體表現
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#68393
學習檔案評量是有目的之蒐集學生作品，展現學生的努力、進步與成就，包含反省的描述、教師或他人的評量與回饋及正式的紀錄。從內容的放入、選擇與評量的標準，都可有學生的參與（林怡呈，2001）。學生參與教學過程的評量，學習自我評量及反省的能力，展現學生不同的知識與技能，使學習表現評量更多樣並了解學習進步的情形。鼓勵學生積極參與學習過程、紀錄進步與反思的觀點，學習檔案成為促進進步的回饋資源（楊政坤，2004）。幫助教師、學生及家長，了解學生的能力與學習表現，提供師生認識學生長處和討論需要改進部分之事證，有真實呈現學習成果、重視學習過程、發展學生自覺、提升學習動機、培養自我反省能力等優點（龔亞夫、羅少茜，2002）。
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#5449
為什麼Ｂ不能選？
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#11497
回一樓

以下哪一陳述　「不正確」
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