教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

當前教學評量的評量方式可概分為四大取向：

首先是「知識結構取向」，如課程本位評量(curriculum-based assessment)。此類評量強調知識的學科邏輯及作業分析，因此，可較細步檢視學生的學習狀況(如正確率及錯誤類型等)，以作為教學策略選擇的依據。然而，由於以知識為主體，較忽略評量的生態、情境因素，同時忽略評量過程中的互動性，因此，其所提供的診斷與處方訊息，仍欠缺精緻性。

其次是「情境、行動取向」，如真實評量(authentic assessment)、實作評量(performance assessment)、檔案評量(portfolio assessment)、生態評量(ecological assessment)等。此類評量著重真實情境的切合性、整體性及問題解決的行動性，其在評量向度及資料的詮釋上常有較高度的整合，不以零碎片斷的訊息來檢視學習。理論上，這種評量似乎較能鑑知學習者的真實潛能及成就，使學習與評量合而為一。然而，由於高度的專業需求，其評量內容的涵蓋性、評量程序的效率性及評量詮釋的精確性，仍有不易達成的困境。

再者是「準確、效率取向」，如電腦本位測驗(computer-based testing)。此類評量由於結合