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B依據民國 102 年 1 月 23 日修正公布之《特殊教育法》第 3 條規定，新增的身心障礙類別為何？

(A)身體病弱
(B)腦性麻痺
(C)情緒行為障礙
(D)發展障礙 

https://lci.ly.gov.tw/LyLCEW/agenda1/02/pdf/08/02/16/LCEWA01_080216_00208.pdf

教育及文化委員會於 101 年 12 月 19 日召開第 22 次全體委員會議，就特殊教育法相關提案進行審查。
召集委員鄭麗君擔任主席，邀請提案委員說明提案旨趣，教育部部長蔣偉寧列席說 明並備質詢。
茲將相關說明摘錄於下：
一、楊委員麗環提案說明： 政府推動特殊教育，在身心障礙之十二類障礙類別中，並未獨立將「腦性麻痺」列 為一類，致使腦性麻痺學生伴隨的各種症狀、身心特質與學習需求未能受到應有的重視 ，特教...

B依據民國 102 年 1 月 23 日修正公布之《特殊教育法》第 3 條規定，新增的身心障礙類別為何？

(A)身體病弱
(B)腦性麻痺
(C)情緒行為障礙
(D)發展障礙 

https://lci.ly.gov.tw/LyLCEW/agenda1/02/pdf/08/02/16/LCEWA01_080216_00208.pdf

教育及文化委員會於 101 年 12 月 19 日召開第 22 次全體委員會議，就特殊教育法相關提案進行審查。
召集委員鄭麗君擔任主席，邀請提案委員說明提案旨趣，教育部部長蔣偉寧列席說 明並備質詢。
茲將相關說明摘錄於下：
一、楊委員麗環提案說明： 政府推動特殊教育，在身心障礙之十二類障礙類別中，並未獨立將「腦性麻痺」列 為一類，致使腦性麻痺學生伴隨的各種症狀、身心特質與學習需求未能受到應有的重視 ，特教資源與其相關配套措施的提供亦往往遭到學校當局忽略，導致腦性麻痺學生學習 落後，並衍生其他問題，對其個人及特殊教育實施成效影響甚鉅。鑑於「12 年國民教育 身心障礙學生鑑定安置」與「身心障礙學生升學大專甄試」的升學制度中早已將「腦性麻痺」組別獨立列出，可見教育主管機關已經體認到「腦性麻痺患者的症狀與學習需求 並不適合任何其他類別，而必須以個別類別處理」的事實，但尚未能反應於特殊教育法 相關條文中。為求法制建全，爰提案修正特殊教育法第三條條文，以使腦性麻痺學生接 受適性教育，充分發展身心潛能。

特殊教育法

中華民國一百零二年一月二十三日總統華總一義字第10200012441號令修正公布第3、14、23、24、30、33、45條條文；並增訂第30-1條條文

https://www.6laws.net/6law/law/%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95.htm