教甄◆學前特教組題庫下載題庫

三、社會故事的編寫格式n編寫社會故事有嚴格的格式必須遵守，唯有固定格式，才能夠協助自閉症兒n童結構化的建構社會故事欲傳遞的訊息（劉碧如，2004）。筆者根據幾位研究者n（莊佩瑾，2006；劉碧如，2004；鍾佳蓁，2003；Ali & Frederickson, 2006）整理nGray 的資料，將編寫社會故事的六個重要句型整理如下：n（一）描述句(descriptive sentence)n描述句是陳述事實，不牽涉個人觀點或假設的語句，它通常提供人、事、時、n地、物和原因等線索，主要在鋪陳目標行為發生的背景，以引導故事的發展，例n如：「當開始上課時，鐘聲會響起。」n（二）觀念句(perspective sentence)n觀念句是描述個人的內在狀況，例如想法、感受、信念、意見、動機、...

三、社會故事的編寫格式n編寫社會故事有嚴格的格式必須遵守，唯有固定格式，才能夠協助自閉症兒n童結構化的建構社會故事欲傳遞的訊息（劉碧如，2004）。筆者根據幾位研究者n（莊佩瑾，2006；劉碧如，2004；鍾佳蓁，2003；Ali & Frederickson, 2006）整理nGray 的資料，將編寫社會故事的六個重要句型整理如下：n（一）描述句(descriptive sentence)n描述句是陳述事實，不牽涉個人觀點或假設的語句，它通常提供人、事、時、n地、物和原因等線索，主要在鋪陳目標行為發生的背景，以引導故事的發展，例n如：「當開始上課時，鐘聲會響起。」n（二）觀念句(perspective sentence)n觀念句是描述個人的內在狀況，例如想法、感受、信念、意見、動機、反應n3n或身體狀態的語句，如：「我的老師覺得上課認真才是好學生（老師的想法）。」n或「有時候，人們會因為感冒而不想說話（身體狀態）。」n（三）指示句(directive sentence)n指示句是針對某特定情境提供適當行為反應或選擇的語句，通常會描述社會n所希望的反應，像「上課聽不懂時，我可以試著舉手問老師。」n（四）肯定句(affirmative sentence)n肯定句是表達社會文化普遍的價值觀和意見，肯定句通常跟在描述句、觀念n句和指示句之後，以加強語氣的意義，如：「過馬路時，我會看有沒有車子要轉n彎，這樣才安全（強調安全）。」或「中午打菜時，我會排隊，這樣才守規矩（依n據班規）。」n（五）控制句(control sentence)n控制句是自閉症學生為提示自己所寫的句子，通常都與自己的喜好、興趣和n風格有關。筆者引用 Gray 最著名的小昆蟲學家例子作為說明：n班傑明是一個九歲的小小昆蟲家，聽到別人說：「我改變主意了」，就會發脾n氣。當他閱讀過一個社會故事說明人們說：「我改變主意了」的真正意思後，n他在他的社會故事後面加上這樣的控制句－當人們說：「我改變主意了」，我n可以瞭解他們的意思是要變的更好，就像毛毛蟲變成蝴蝶一樣（引自劉碧