86. 教科書如同「特洛伊木馬」,在美麗堂皇的包裝裡,以排他性的方式傳遞特定群體..-阿摩線上測驗
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lichunsyen 幼兒園下 (2015/12/20)
課程政治強調教科書是一種文化產物,它反映主流社會的價值規範,潛藏著社會的權力結構。Fiske(1989)認為,「知識」絕非(向來也都不是)中立的,它所呈現的「真實」不可能客觀且符合所有人的經驗。「知識」即是「權力」,知識的運行與散佈是社會權力分配的一環。社會權力關係的核心任務就是建構一種文化和政治生活的「常識」,這個常識是一個偏斜的人造物,是一個虛假的「社會真實」。它阻斷真知的來源,掩蓋自己的專斷和不正確,並且盡其可能地向社會大眾灌輸這個由權力建構出來的「真理」。總之,無所不在的權力總是試圖在社會裡建構一個「真實」,並且使這個真實被接受且暢通無阻地運行在社會之中。 在課堂教學中,教科書是一種強而有力... 查看完整內容 課程政治強調教科書是一種文化產物,它反映主流社會的價值規範,潛藏著社會的權力結構。Fiske(1989)認為,「知識」絕非(向來也都不是)中立的,它所呈現的「真實」不可能客觀且符合所有人的經驗。「知識」即是「權力」,知識的運行與散佈是社會權力分配的一環。社會權力關係的核心任務就是建構一種文化和政治生活的「常識」,這個常識是一個偏斜的人造物,是一個虛假的「社會真實」。它阻斷真知的來源,掩蓋自己的專斷和不正確,並且盡其可能地向社會大眾灌輸這個由權力建構出來的「真理」。總之,無所不在的權力總是試圖在社會裡建構一個「真實」,並且使這個真實被接受且暢通無阻地運行在社會之中。 在課堂教學中,教科書是一種強而有力的工具,它不但是教師教學所倚賴的重要輔佐工具,對許多學生而言也是接觸生活世界的重要管道或途徑。教科書把「社會認可的知識觀念」傳遞給學生,使這些學生透過這些知識觀念去認知、體會、接受、認同社會。由於教科書支配了學生的學習,決定他們所學的東西為何。而社會大眾也把教科書當作是具有權威性的、正確的、必須的,因此在「知識和權力共生」之下,教科書彷彿成為「特洛伊木馬」(Trojan h.....看完整詳解 |
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9F po 大一下 (2018/01/27)
(B)工學模式課程 將教學目標及科目過度分化,如此很容易忽視與地方社區狀況有關之目標,學生也少有發展自身目標之機會。 (C)課程轉化(curriculum transformation) 係指將具有價值的抽象理念,依據教師教學與學生學習原則,逐步規劃成為具體、可行的教材,以供教師有效教學、學生有效學習的過程。 (D)課程美學 據 Vallance(1991)的觀點,「『課程的美學探究』(aesthetic inquiry to curriculum)即是對課程情境中的美感特質進行系統性的探究」。既然以社會學角度探究課程稱為課程社會學,那麼,由美學角度進行的課程探究即可稱為「課程美學」。 |
86. 教科書如同「特洛伊木馬」,在美麗堂皇的包裝裡,以排他性的方式傳遞特定群體..-阿摩線上測驗
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