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教甄◆課程與教學題庫下載題庫

上一題
87. 課程組織時注重學生多元面向的接觸，請問是屬於何種課程組織的決定？
(A)順序性
(B)延續性
(C)統整性
(D)銜接性 

答案：C
難度： 非常簡單
最佳解!
媽笨 高一下 (2014/08/12)
教材組織原則：(前三個由泰勒提出) 1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。 2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗.....觀看完整全文，請先登入
7F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2017/02/18)

原本題目:

87. 課程組織時注重學生多元面向的接觸，請問是屬於何種課程組織的決定？ (A)順序性 (B)延續性 (C)統整性 (D)銜接性 國中教育學科 第 6 頁，共 6 頁

修改成為

87. 課程組織時注重學生多元面向的接觸，請問是屬於何種課程組織的決定？ (A)順序性 (B)延續性 (C)統整性 (D)銜接性 

8F
王彥鈞 幼兒園下 (2019/01/23)

銜接為何不能選?

9F
사나♡112國中已考上！ 大四上 (2022/05/01)
統整性：課程內容與學習經驗的連結，以及學科知識之間的相互為用
一般比較強調的是水平的聯繫，課程統整有助於改進學習結果和提供更可靠而相關的學習經驗給學習者，使其能將知識運用於生活情境中。
銜接性：銜接性包括水平銜接和垂直銜接，水平銜接是學科所教授的知識彼此相關，課程統整屬之，垂直銜接接指得是前後學習的順序性。垂直銜接是特定學科之中的連貫性，有先後順序的關係；而水平銜接，為不同學科之間相互關係，屬於橫向聯繫的課程。


87. 課程組織時注重學生多元面向的接觸，請問是屬於何種課程組織的決定？ (A..-阿摩線上測驗