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患有ADHD 的大偉在教室常發生離座的行為，當他安靜坐好時，老師即立刻給予增強。這是何種行為處理策略的運用？
(A)區別性增強不兩立行為
(B)區別性增強其他行為
(C)區別性增強低頻率行為
(D)區別性增強替代行為

答案：登入後觀看
難度： 適中

最佳解!
	林姵瑜高三上 (2010/07/13) 離座和坐好是兩種不可能.....看完整詳解檢舉

	12F tytywin 國二下 (2015/05/02) 感謝六F的表格，終於弄懂了! 檢舉
	13F mini 大一上 (2015/12/18) 區別不兩立檢舉
	14F Alani(112上榜了! 高三上 (2022/03/08) 還是不太能理解這題為什麼不能選DRO 區別性增強其他行為DRO是只要問題行為「沒有出現」就給予增強。那麼離座的行為沒有出現，則必然是「坐好」，此時是否也符合「區別性增強其他行為」的定義？檢舉

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