教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

*意義化識字教學：

利用六書原理及文字本身可能的意義線索或記憶線索，設計有助於學童記憶中文字的意義化教學內容，
亦即利用學習策略或記憶策略的原理，使文字變得有意義，以協助學童對於生字的記憶。

例如
(1)「瞎」：「眼睛被害，就是瞎子了」，
(2)「琴」：「二個國王今天一起彈琴」。