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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
4.「學生能掌握字形的基本結構，對細節的差別則不夠注意，因此容易出現錯別字。」以上為哪一個中文識字 發展階段的描述？
(A)泛化階段
(B)精確分化階段
(C)初步分化階段
(D)分化前階段。

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
飛躍側踢 國三下 (2015/08/02)
一、泛化階段： 對文字的形、音、義三者建立模糊的聯繫，在生活中，此階段幼兒對成人提筆寫字、畫記等動作加以注意，且對生活中的文字產生興趣。如：「人」和「入」分不清楚，「晴」和「睛」混淆，也可能對著音、義聯想錯誤，產生如「身」和「體」混用，「躍」和「越」混用等現象。 二、前分化階段： 對文字的形、音、.....觀看完整全文，請先登入
2F
Yamaha Bai 大三上 (2017/06/01)

閱讀識字發展的階段：

★★★★：★★★★...



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3F
carol18243 (2018/06/18)

萬雲英（民 80）即指出中文字的認字的心理歷程發展順序為：整體→分化→統整。

詳言之，中文字的認字可分為下列四個階段：

（1）泛化階段（視覺全形）：音近字、形近字、義近字混淆（生-身；春-香）。

（2）初步分化階段（少數特徵）：錯別字。

（3）精確分化階段（細部特徵）：正確率 90﹪以上。

（4）結構統整階段。

4F


4.「學生能掌握字形的基本結構，對細節的差別則不夠注意，因此容易出現錯別字。」以..-阿摩線上測驗