100.教育部自98年辦理「98年教育部辦理學生游泳能力121計畫」,這學期建國..-阿摩線上測驗
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Sweet girl! 高三下 (2012/05/11)
解釋個別評量結果時,所參考的對象是以教師在教學前即已事先設定好的效標為依據,依其是否達到這項標準(達成者即為學習「精熟」,未達成者即為學習「非精熟」),來.....看完整詳解 |
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3F 羅晨涵 高二上 (2013/12/25)
過去的評量常為虛假評量〈spurious assessments〉,使用虛假的測驗題材,並不重視題材的生活化和應用化,只注重表面技藝的習得,忽略內在深層智能與品格的發展。現今的評量強調真實評量〈authenic assessments〉,希望能夠讓學生所學與其經驗相結合,因此測驗的題材與情境力求真實,而且評量的目的在於促進內在智能與品格的發展。 以前的評量可以說是單一評量〈single assessments〉,只重智育,甚至只重視智育中較為低階的死背,忽略了高層次的問題解決和創意,遑論五育中的其他四育:得、體、群、美。評量方式也僅以筆試,甚至以選擇題為限。現今的評量為多元評量〈multiple assessments〉,不僅重視問題解決和創意,同時也兼顧情意、技能等學習成果。 |
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