9.柳宗元(答韋中立論師道書)：「居長安，炊不暇熟，又挈挈而東。」其中「挈挈」，意謂：
(A)提要
(B)急切貌
(C)攜帶行李　
(D)乘坐馬車聲。

形

音

義

例

（一）

踰

ㄩˊ

越過

踰嶺被南越中數州

逾

ㄩˊ

超過

逾期

渝

ㄩˊ

變更

至死不渝

瑜

ㄩˊ

缺點

瑕不掩瑜

揄

ㄩˊ

揚起

揄揚

覦

ㄩˊ

想獲得分外之物

覬覦

諭

ㄩˊ

明白

曉諭

（二）

拂

ㄈㄨˊ

抹拭

拂拭

ㄅㄧˋ

輔佐

法家拂士

咈

ㄈㄨˊ

違背

豈可使呶呶者早暮咈吾耳、騷吾心

怫

ㄈㄨˊ

不高興的樣子

京兆尹鄭叔則怫然曳笏卻立

艴

ㄈㄨˊ

生氣貌

艴然

（三）

潰

ㄎㄨㄟˋ

敗散

潰不成軍

憒

ㄎㄨㄟˋ

心思煩亂

則固僵仆煩憒

聵

ㄎㄨㄟˋ

耳聾

振聾發聵

匱

ㄎㄨㄟˋ

竭盡，缺乏

不虞匱乏

饋

ㄎㄨㄟˋ

進獻

饋贈

簣

ㄎㄨㄟˋ

盛土的竹器

功虧一簣

（四）

蕪

ㄨˊ

荒廢

荒蕪

憮

ㄨˇ

悵惘若失的樣子

應之者咸憮然

嫵

ㄨˇ

嬌美

嫵媚

釋題

1. 韋中立，史無傳，《新唐書‧年表》云：「潭州刺史韋彪之孫，……唐憲宗元和十四年（西元八一九年）進士」。

2. 師道，教師教學之道。

3. 書，信也。又稱素、箋、函、札、書牘、書簡、書札、書劄、尺牘、尺素等。

文體

形式：書信類古文（應用文）

內容：論辯類古文

出處

《柳河東集》

背景

韋中立在未中進士前，曾不辭道遠，從長安到永州去拜訪柳宗元求教，返京後又寫信請求柳宗元為師，此為唐憲宗元和八年（西元八一三年），柳宗元寫於貶永州期間，回覆韋中立求師問學的回函。

主旨

1. 內容主要包含兩部分：一是力辭為師之名；二是詳說為文之道。

2. 柳宗元雖於文中說「不敢為人師」，但卻已盡為師之責。文中處處流露出對韋生的提點與關切之情。

3. 骨子裡，對從師問學一事的肯定，與韓愈的〈師說〉同出一轍。

成就

雖為書信，內容主要在闡發柳宗元「文以明道」的文章創作理論。中國的文論，很多都是透過書信的方式呈現，此封信函可算是典型的代表。

形

音

      義

例

數

ㄕㄨˋ

技藝

今夫奕之為「數」，小數也（孟子）

為學的方法

其「數」則始乎誦經，終乎讀禮（荀子‧勸學）

定數、命運

則勝負之「數」、存亡之理，與秦相較，或未易量（蘇洵‧六國論）

ㄕㄨˋ

計算

漁父樵夫之舍，皆可指「數」

（蘇轍‧黃州快哉亭記）

責備

不要再「數」落我了

ㄕㄨㄛˋ

屢次

如是者「數」矣

ㄘㄨˋ

細密

「數」罟不入洿池，魚鼈不可勝食也（孟子）

固

ㄍㄨˋ

本來

是「固」不苟為炳炳烺烺

必然

則「固」僵仆煩憒，愈不可過矣

實在

僕自卜「固」無取

誠欲往來言所聞，則僕「固」願悉陳中所得者

固守、固執

「固」而存之欲其重

見

ㄐㄧㄢˋ

看見

君不「見」高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪

（李白‧將進酒）

代詞性助詞，代第一人稱「我」

生孩六月，慈父「見」背（李密‧陳情表）

被

乃幸「見」取

非獨「見」病，亦以病吾子

ㄒㄧㄢˋ

顯現、展現

時窮節乃「見」，一一垂丹青（文天祥‧正氣歌）

直

ㄓˊ

通「只」，只是

「直」見愛甚故然耳

正直

舉「直」錯諸枉，則民服（論語）

竟然、居然

問人間情是何物，「直」教生死相許

（元好問‧水調歌頭）

相

ㄒㄧㄤ

副詞，互相

「相」逢何必曾「相」識（白居易‧琵琶行）

代詞性助詞，代第一人稱「我」

辱書云欲「相」師

代詞性助詞，代第三人稱「他」

移船「相」近邀相見識（白居易‧琵琶行）

ㄒㄧㄤˋ

輔佐

管仲「相」桓公（論語）

贊禮之人

願為小「相」焉（論語）