9. ( ) 下列文句，哪一句的敘述是正確的？
(A)現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與 限制，而邁入更自主、開放、彈性的全方位藝術學習。
(B)現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與 限制，而邁入以更自由、發揮創意、身心健全的全方位藝術學習。
(C)現今的藝術教育漸漸重視技術本位及精緻藝術所主導的教學，並且以 更積極、努力、一絲不苟的態度發展全方位的藝術學習。
(D)現今的藝術教育漸漸重視技術本位及精緻藝術所主導的教學，並以更 自主、開放、彈性的全方位藝術學習。

(一)基本理念

「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶，涵育人文素養的藝術學習課程。」

本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。

藝術是人類文化的結晶，也是生活的重心之一，更是完整教育不可缺少的一環。藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。所有的人都需要學習藝術的語言，以領會生命的意義和各族群文化的情趣。

透過廣泛而全面的藝術教育，使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中，學習創作和表達其觀念與情感，分析、瞭解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義，進而認識藝術作品的文化背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、連結與整合其他學習領域的學習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制，而邁入以更自主、開放、彈性的全方位藝術學習。

壹、基本理念

藝術源於生活，應用於生活，是人類文化的累積，更是陶育美感素養及實施全人教育 的主要途徑。

人們藉由藝術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳達無以言 喻的情感與觀點。基於藝術具有如此的本質與特性，能激發學生的直覺、推理與想像，促 進其創意及思考的能力。

從表現、鑑賞與實踐的學習過程，體驗美感經驗，創造藝術價值， 從而領悟生命及文化的意義。

21 世紀的藝術教育具多元視野，學校應善用在地人才、文化與空間及數位媒介等，讓 學生探索與感受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作品。學生 能運用感官、知覺和情感，透過實作、實地參訪學習、參與操作、提升自主學習與探索能 力，以辨識藝術的特質與意義，了解藝術與生活、社會、時代、文化、國家與族群的相關 議題。

教師應鼓勵學生依據個人經驗及想像，發展其自主性的創造能量，學習溝通、表現、 創作與發表，豐富其身心靈，涵養美感素養與宏觀視野，感受生活的幸福，並與他人共創 美善的社會與文化。

  本藝術領域課程，包含國民中小學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術，以及普通 型高級中等學校的音樂、美術、藝術生活等必修科目，與表演創作、多媒體音樂、基本設 計、新媒體藝術等四科加深加廣選修科目。在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》「自 發、互動、共好」的理念下，藝術領域課程不但能啟迪學生的藝術潛能和興趣，同時可進 一步建立人與自己、人與他人、人與環境之尊重多元、同理關懷、公平正義與永續發展的 和諧共生關係，傳承文化與創新藝術。

藝術領域的課程發展，強調以核心素養來連貫、統整與發展國民小學、國民中學與普 通型高級中等學校的課程與學習。

課程內容適時連結各領域/科目，並融入各項議題，結合 藝術領域的基本素養與社會文化的關切。整體而言，經由多元的藝術學習與美感經驗的累 積，培養以學生為中心的感知覺察、審美思考與創意表現能力，從快樂學習的過程，充實 藝術涵養與美感素養。