教育學程◆教育基本知識題庫下載題庫

【定義】開放教育是指因應學生個別差異，妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使其獲得全人發展的教育理念與措施。 壹、開放教育的意涵 強調教師專業知能及自主權，肯定學生個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，重視學生全面性發展，鼓勵不同的答案。 開放教育的實踐在世界各先進國家已蔚為一股風氣，並依其實際情境需要而作調整。開放教育是現代教育思潮的一股主流，它代表著對傳統教育反省的一種過程。但這並不表示開放教育可以完全取代其他的教育理念及實際，而是具備一種相輔相成的功能。 貳、開放教育的起源 開放教育源自1967年英國的普勞登報告書。該報告書中首先揭櫫開放教室的理念，依據報告書的內容，開放教育的理念...
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【定義】開放教育是指因應學生個別差異，妥慎設計學習環境，激發學生不斷主動探索學習，使其獲得全人發展的教育理念與措施。 壹、開放教育的意涵 強調教師專業知能及自主權，肯定學生個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，重視學生全面性發展，鼓勵不同的答案。 開放教育的實踐在世界各先進國家已蔚為一股風氣，並依其實際情境需要而作調整。開放教育是現代教育思潮的一股主流，它代表著對傳統教育反省的一種過程。但這並不表示開放教育可以完全取代其他的教育理念及實際，而是具備一種相輔相成的功能。 貳、開放教育的起源 開放教育源自1967年英國的普勞登報告書。該報告書中首先揭櫫開放教室的理念，依據報告書的內容，開放教育的理念涵蓋下列三點： 一、重視學習歷程，而非學習教材：強調教學生如何學，重於教他們做什麼。 二、 開放教師具有的共同特徵：課程教學彈性化，軟硬體設備充實無缺，尊重學生學的自由，班級規約少，重視實驗、創造、批判的精神，較少以評分方式限制或導引學生的學習方向與目標。 三、 教室活動化：教室的空間易於分割，可設立因應學習的學習活動角。 參、 開放教育的特性 一、開放態度：老師允許孩子選擇自己有興趣的活動，並且鼓勵孩子熱衷自己的學習興趣。 二、有限自由：開放並非放任，它的自由以不侵犯他人的自由為限度。 三、以學生為本位：開放學習以學生為本位，成人是輔導者、協助者、引導者。 肆、開放教育的檢討 一、澄清開放教育的態度 開放教育因為「開放」一詞，使人誤以為，開放是一種毫無節制的放任，或開放是一種任由學生自生自滅的.....觀看完整全文，請先登入