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教甄◆身心障礙組題庫
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9. 王老師評估大雄上課干擾行為,發現大雄的目的是為了獲得老師及同儕的 注意。王老師想用正向行為介入與支持來執行行為介入,下列哪一項介入 策略最符合功能等值行為的概念?
(A)與大雄約定上課應有的行為表現並 予以增強
(B)適時給予大雄發表機會並引導回應主題
(C)要求大雄至教室後 方冷靜一下
(D)忽視大雄的干擾行為
教甄◆身心障礙組
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113 年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班(身心障礙類)教師甄選初試試題:教育學科(特殊教育專業知能)#120903
答案:
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難度:
簡單
0.771
討論
私人筆記( 0 )
10
【站僕】摩檸Morning
:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6時 ,已有 1 則答案
麗兒
大一上 (2024/07/05):
(D) 忽視大雄的干擾行為
的這個選項可以解決獲得老師及同儕的注意,但並沒有符合功能等值行為
所以應該選(B) 適時給予大雄發表機會並引導回應主題,才能同時削弱注意並解決學生想要他人關注的需求
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9. 王老師評估大雄上課干擾行為,發現大雄的目的是為了獲得老師及同儕的 注意。..-阿摩線上測驗
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