90.幼稚園課程未能因應社會變遷，而常忽略性別平等教育、媒體教育、消費教育等課程，此類應有而未有的課程稱為
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)非正式課程
(D)隱形課程。

支持2F，

資料來源http://my.so-net.net.tw/iu999/epaper/15epaper/15etest.htm

一、正式課程 (formal curriculum)

(一)指學校依據教育目標以及學生興趣；性向和需要，有計畫、有組織安排的學習和活動，其包括課表中所列的課室活動及課外活動。

(二)正式課程係指學校所計畫的學習科目列於課表上，俗稱正課。

(三)例如：國文、數學、歷史、地理等。

二、非正式課程(informal curriculum)

(一)指正課之外學校所安排的許多學習活動。

(二)例如：比賽、典禮、聯課活動等。

三、潛在課程(tidden curriculum)

   (一)指的是學校正式課程表之外許多有形無形的因素，包括學校環境、課程的安排、學校所存在的各類制度，及老師對學生的期望等。

   (二)能使學生在有意或無意之中學到與現在社會中的價值體系、符號系統及權力結構「階層化」相對應或相對立的知識和道德，它們對學生的影響相當深遠，而且可能有正面負面的影響。

   (三)潛在課程對學校的教育影響：

     1.潛在課程是永遠存在的，其與學生學習的關係甚或超越了正式課程。

     2.潛在課程存於校內或校外，因此，學者肯定學校結構的社會和文化意義。

     3.若能從潛在課程的研究中，擷取適切的概念和方法，對教科書的編撰和選擇會有幫助，讓學生獲得情意的培養。

    4.道德教育可能以隱藏的方式依附在課程的活動，同時透過潛在課程來達到社會穩定的目標。

四、空無課程(null curriculum)

 (一)空無課程又稱縣缺課程，意即應教學生的課程未教，應列入的課程未列入。

 (二)艾斯納(E. W. Eisner，1979)提出空無課程的目的，主要的目的乃在給教育者一個警告的作用。例如：高中課程應予學生政治學、經濟學的知識，然高中課程迄今仍未列入此兩種課程，而此兩種課程(政治學、經濟學)就屬於空無課程。

五、空白(留白)課程

    學生在學校受教育，在校的時間裡空出一部分不規劃各種的課程，這部分即屬空白課程。所以空白課程可以指學生較自由從事各種學習或休閒活動的時間裡的課程，亦可指正常教育運作外所空出來的由學校或教師規劃的課程。

空無（懸缺）課程（null curriculum）：

“the null curriculum”較早詳述的黃光雄將之譯為「懸缺課程」；黃政傑譯為「空無課程」；歐用生稱之為「空白課程」。

空無=懸缺=該教而未教....錯八百遍了!!!

• 試卷上是寫【空白課程】
• 就這樣改試卷???
• 一怎覺得「失真」了