94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對..-阿摩線上測驗

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94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？
(A)奧斯貝(Ausubel)
(B)弗拉威爾(Flavell)
(C)巴林莎(Palincsar)
(D)李溫(Lewin)

教甄◆教育專業科目- 九十四學年度台中市補習班聯合模擬考2#1338

答案：C
難度： 困難

討論
私人筆記( 0 )

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	黃志宇高二下 (2012/01/08) 定義1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（.....看完整詳解檢舉

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	7F 黃鐙賢高一下 (2014/04/01) 選項也太多了…建議刪去後面選項檢舉
	8F nonolimit333 小六上 (2014/04/02) 原本題目: 94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell)(C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin) (E)卡洛(Carroll) (F)克勞德(Growder) (G)菲力浦(Phillipa) (H)布魯納(Bruner) 修改成為 94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程... 查看完整內容原本題目: 94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell)(C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin) (E)卡洛(Carroll) (F)克勞德(Growder) (G)菲力浦(Phillipa) (H)布魯納(Bruner) 修改成為 94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？ (A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell) (C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin) 檢舉
	9F BaiQi Chen 大一下 (2014/06/26) 摘要提問澄清預測布朗和巴林莎，想交互喝飲料要問清玉檢舉

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94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對..-阿摩線上測驗

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