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「正常化」（normalization）的概念係1950年代源起於北歐，而後流行於美國，在往後的四十年裡，幾乎每十年就有一個新的理念因應「正常化」的概念而產生，例如：

　　1960年代的「去機構教養化」（de-institutionalization）;

　　 1970年代的「最少限制的環境」（least restrictive environment）;

　　 1980年代的「回歸主流」（mainstreaming）;

　　 1990年代的「融合教育」（inclusive education）;

 　　所謂「正常化」其涵意是指「讓身心障礙者每一天的生活儘可能接近社會主流。例如：擁有正常的家庭大小、有適當的隱私、有社會的接觸、有情感與性的聯結、有酬勞的工作、有機會參與決定等。」（Nirje,1969）正常化倡議的結果，就形成了社區本位...

「正常化」（normalization）的概念係1950年代源起於北歐，而後流行於美國，在往後的四十年裡，幾乎每十年就有一個新的理念因應「正常化」的概念而產生，例如：

　　1960年代的「去機構教養化」（de-institutionalization）;

　　 1970年代的「最少限制的環境」（least restrictive environment）;

　　 1980年代的「回歸主流」（mainstreaming）;

　　 1990年代的「融合教育」（inclusive education）;

 　　所謂「正常化」其涵意是指「讓身心障礙者每一天的生活儘可能接近社會主流。例如：擁有正常的家庭大小、有適當的隱私、有社會的接觸、有情感與性的聯結、有酬勞的工作、有機會參與決定等。」（Nirje,1969）正常化倡議的結果，就形成了社區本位服務的運動，其主要精神在避免個人因身心的障礙而被隔離（segregation），傾向提供統合（integration）的服務。

轉載自http://www.charity.org.tw/quarterly/article.aspx?sn=52