【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來？
(A)零拒絕(Zero reject)
(B)最少限制環 境(least restrictive environment)
(C)回歸主流(Mainstreaming)
(D)正常化(normalization)。

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
Ruby Liu 大三上 (2015/08/23)
特殊教育概念演進正常化--->去機構化--->回歸主流-.....觀看完整全文，請先登入
4F
上榜了，感謝阿摩 大一上 (2016/10/07)

<融合教育理念發展>


1950年代，北歐國家提出「常態化」(正常化)，使得障礙者的生活環境與非障礙者相似

1969年，美國學者NIRJE提出「反隔離」(反機構化、社區本位服務系統)的運動，使重障者從違反人性的大型養護機構解放出來，享有教育權益

1970年代，輕度障礙者家長提出「回歸主流」，主張使支流教育(特殊教育)中的學童回到主流教育(普通教育)中進行。回歸主流運動保護對象是輕度障礙學生

1980年代，強調中度障礙學生也有權力進入常態環境中接受教育，提倡「普通教育改革(REI)」。常以「抽離式」方案進行特殊教育活動，即所謂的「資源教室方案」

1988年，提出重度障礙學生應在普通班中接受教育的訴求，於是「融合教育」成為1990年代的特殊教育主流。意指將特殊學生安置在普通班級中，特殊服務在普通教育情境中提供。

2000年，完全融合在現實狀況中難以實現，開始重視培養障礙者獨立能力的教育，不再強調單一的教育型態安置，強調身心障礙者的教育成果，「自我決策」成為新潮流

5F
L 大四下 (2019/07/27)

正常化--->去機構化--->回歸主流--->普通教育改革--->融合教育

常去主教融

6F
快樂鼠鼠陪你游上岸 大二下 (2020/05/19)

補充(A)選項

零拒絕這個概念來自於1975年通過的94-142公法

是為美國有始以來以障礙者教育為中心的完整的特殊教育法案，被視為美國特殊教育史上的標的，主要內涵：

 

(1) 廣泛進行障礙兒童的篩選與確認的工作；

(2) 估計障礙學生的人數，避免錯估或高估；

(3) 確保3-21 歲障礙兒童得到免費而適當的公共教育(free appropriate public education)；
(4) 確保所有障礙學生個別化教育方案之提供(Individual Education Program)；

(5) 確保障礙兒童所接受的教育過程為完整連續性的學習情境；

(6) 確保提供障礙兒童最少限制的學習環境(Least Restrictive Environment)；

(7) 確保執行非歧視性的測驗與評量；

(8) 確保障礙兒童及其父母相關的權益，如對家長、學生和...


查看完整內容


99. 融合教育(inclusion) 主要是從何種特殊教育概念演進而來？(A)..-阿摩線上測驗