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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？
(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性　
(B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期
(C) Kohlberg認為實施道德教育，應揭示學生道德發展現階段的道德觀念，讓學生去思考判斷，以提升兒童道德的認知水平
(D)道德教學需配合兒童心理學。

答案：C
難度： 困難
最佳解!
楊聯聰 高三下 (2012/04/17)
因為科老強調加一原則，而題目「 應揭示學生道德發展現階段的道德觀.....觀看完整全文，請先登入
19F
m, 大一上 (2016/12/23)

要再麻煩【站僕】摩檸Morning改答案了，如下

8 皮亞傑的道德認知發展理論所稱的「自律期」大致開始於幾歲？(複選) 答案：C,D
(A)3~5 歲
(B)5~7 歲
(C)8~9 歲
(D)10~12 歲

公職◆教育學大意- 92 年 - 92年特種考試第二次地方政府公務人員考試試題教育學大意#11328

所以這題答案只有(C)

20F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2016/12/27)
原本答案為B,C,修改為C
21F
Stephanie應屆考上 大三下 (2019/04/21)
一、無律期：出生~4歲。
學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期。
(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。
(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

二、他律期：4歲~8歲。
(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。
(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。
(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段：8歲~12歲。
(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。
(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。
(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。


Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現..-阿摩線上測驗