題組內容

二、高一學生小明是一位自閉症(ASD)伴隨情緒行為障礙的特教生。近期因對分組報告感到高度焦慮而在課堂上出現摔桌椅、大聲咆哮等情緒失控行為，所幸在任課老師與學務 處即時介入下已安全平息，但班上同學受到不小驚嚇。事發後，導師、特教老師與你(輔 導老師)召開緊急應變會議。導師焦急地詢問：「針對小明這次的突發狀況，後續我們 該如何合作？針對小明本人以及班上其他受驚嚇的同學，輔導室與特教組可以分別提供 什麼具體的協助？另外，班上已經有其他家長在群組表達不安，我該怎麼回覆？」 針對下列問題，請分項列點作答：

 (一)在與特教老師合作處理這類雙重特殊需求/高關懷個案時，身為輔導老師，你會抱 持何種「專業態度與系統觀點」？請具體說明你將如何釐清並界定「輔導教師」 與「特教教師」在小明後續輔導管教上的專業分工。(10%)