申論題

一、短期
1.評估個案有思覺失調傾向及自傷危險，進行通報，並與學生討論通報原因及後續處理流程
2.通知家長，與家長討論學生狀況，並說明評估結果，表達家長對學生的重要性，邀請家長一起協助學生
3.與學生晤談，了解其狀況及目前生心理狀態，評估其自傷及自殺危險性，訂定不自殺契約
4.同理學生的情緒及生理狀態，視狀況轉介身心科治療，透過服藥穩定學生的幻聽及不安5.與社工進行家訪，了解學生家庭關係及分為，評估是否需要資源介入或親職教育資源6.與導師討論後續輔導策略，如何在班上關心學生7.是需要進行班級輔導，讓班上同學了解學生的需要和困難，討論如何協助學生穩定情緒
二、中期
1.探討被指責時的情緒崩潰背後原因，學生當時的想法、聽間的聲音如何影響自己
2.談論學生的家庭關係，同理在家中較不被重視的感受，這項感受如何影響自己的想法和自我概念
3.穩定學生的自我概念，幫助其用適當的眼光看待自己，有正向的自我價值感
三、長期
1.邀請家長到校，了解學生的狀況，並說明家庭如何影響學生，同時可以如何幫助學生
2.轉介心理師談論學生較深的創傷，進行創傷的修復
3.持續追蹤關心學生的在校及家庭的狀況，並及時提供介入協助