一、名詞解釋：（每小題 5 分，共 20 分；可以中文作答）

 (1) Perso–Islamic

(2) Statement by the President Truman on Korea, June 27,1950

(3) Dialogue Concerning the Two Chief World Systems (Galileo’s Dialogue,1632)

(4) Montgomery Bus Boycott

二、（20%）Dennis Flynn 與 Arturo Giraldez 曾說過：「如果沒有近代早期中國內部發生的事 件，西班牙龐大的帝國是不可能存在的。」請根據這句話的立論觀點，闡述 16、17 世 紀的世界白銀流動與歐洲海外殖民。

三、（20%）日治時期，1902 年南庄事件、1914 年太魯閣戰役、1930 年霧社事件等史事是 總督府調整理蕃政策的重要關鍵。請以提問教學的方式，說明上述三件史事影響總督府 理蕃政策出現哪些重大的改變？以期讓學生了解上述三件史事與理蕃政策調整的關聯。

四、（20%）請根據下圖及油畫相關資訊，設計一場教學活動。可自訂所需時間。但教學活動須包含引起動機、分析探討創作目的、畫作內涵、反思提問，以及複習必修課程等內容。油畫相關資訊：《梅杜薩之筏》是法國浪漫主義畫家傑利科 ( Jean-Louis André Théodore Géricault, 1791 ~1824 ) 在 1819 年展出的油畫。描繪法國海軍巡防艦「梅杜薩號」沉沒後的求生場面。 此海難發生於 1816 年非洲茅利塔尼亞附近海域，儘管當時至少有 147 人生還，但是最 後僅 15 人倖存，期間，他們缺少食物和飲水，甚至有人吃屍體來維持生命。導致這場 海難的原因很大程度上是由於梅杜薩號船長失職無能，而船長是王室任命，因此變成國 際醜聞。不過，任命貴族做船長是法國海軍內部的慣例。據說，傑利科為此作了大量調 查，包含採訪倖存者，複製木筏模型、前往醫院太平間觀察死屍的模樣。此畫一展出就 引起了很大關注，褒貶不一。

(1) 根據上述資料，請問此歷史事件為？(2%)

(2) 根據上述資料，「The Lytton Report」的歷史意義為何？(2%) 請說明你如何運用資料 三引導學生理解該意義？(3%)

(3) IB 課程中的歷史教學，著重 OPVL(origin, purpose and content, analyse the value and limitations)教學策略，引導學生認識資料文本。請利用該教學策略內涵，闡述說明你如何進行教學活動，引導學生認識資料二。(13%)

三、問答題： 1題，共10分 請從「傳播技術」與「社會脈絡」兩個層面說明為何馬丁路德在威登堡大學教堂大門張貼《品十五條論綱》能在短時間內演變成翻轉全歐洲的革命運動？

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