一、如接獲導師提報「有情緒障礙且經過特殊教育鑑定安置」個案、常干擾班級上課，您身為專任輔導教師，如何啟動校園生態系統進行個案工作?

四、請分析及評估以下案例的個案概念化，以及可能的輔導方向: 小羊，八年級， 14 歲老師發現小羊精神不好，不太與同學來往，看來很瘦很高，約 165 公分左右，約 45 公斤左右。沉默安靜、聰穎、敏感，偶爾若有所思，或趴桌上睡覺，無心課業而轉介。家庭狀況: 小羊的爸爸是工程師，個性冷靜；小羊的媽媽是家管，喜歡文學，小羊自己也喜歡文學。她還有弟弟，小她四歲。小羊在小學三年級的時候，媽媽罹患乳癌，到小羊五年級下學期的時候，媽媽過世。當媽媽過世後，南部的奶奶搬過來幫忙家裡，照料生活大小事。